Załącznik do Uchwały

Rady Pedagogicznej

Nr 2/2026/2027 z dnia 27.08.2026 r.

 

 

STATUT

LVI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

 

im. ROTMISTRZA WITOLDA PILECKIEGO

 

w WARSZAWIE

 

 

Obowiązuje od 01.09.2026 r.

Misja szkoły

 

 

 

Nadrzędnym celem działań edukacyjnych szkoły jest wszechstronny rozwój ucznia.
LVI Liceum Ogólnokształcącego im. Rotmistrza Witolda Pileckiego kształci uczniów,
wyposażając ich w umiejętności niezbędne do funkcjonowania
w dynamicznie rozwijającym się świecie,
w szczególności zdobywania wiedzy niezbędnej do uzyskania matury.

 

Szkoła dba o atrakcyjność swojej oferty edukacyjnej stosując różne formy i metody pracy dydaktycznej, zapewniając wysoką jakość warsztatową i profesjonalizm kadry pedagogicznej, dąży do rozwoju metodyki i dydaktyki,
popierania eksperymentów i nowatorskich form pracy z młodzieżą.

Szkoła stosuje stałą diagnozę pracy szkoły, tworząc mechanizmy kontroli jakości prowadzonych zajęć i oceny pracy nauczycieli.

Szkołę wyróżnia w środowisku, przyjazna atmosfera oraz indywidualne podejście do ucznia.

Spis treści

ROZDZIAŁ 1 Nazwa szkoły i informacje ogólne o szkole……………………… 4

Typ, nazwa szkoły i siedziba szkoły………………………………………………………………………………………………… 4

Organ prowadzący szkołę…………………………………………………………………………………………………………….. 4

Organ sprawujący nadzór…………………………………………………………………………………………………………….. 4

Inne informacje o szkole………………………………………………………………………………………………………………. 4

Słownik………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5

 

ROZDZIAŁ 2 Cele i zadania szkoły…………………………………………………… 5

Cele – ogólnie………………………………………………………………………………………………………………………………. 5

Cele szczegółowe………………………………………………………………………………………………………………………… 5

Zadania………………………………………………………………………………………………………………………………………. 6

Sposób wykonywania zadań w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej………………………………… 7

Sposób wykonywania zadań w zakresie opieki nad uczniami z niepełnosprawnością………………………….. 8

Sposób wykonywania zadań w zakresie kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi……………… 9

Sposób wykonywania zadań w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i etnicznej……………… 10

Sposób wykonywania zadań w zakresie podtrzymywania tożsamości religijnej………………………………… 10

Sposób wykonywania zadań w zakresie wspierania uczniów szczególnie zdolnych……………………………. 10

Sposób wykonywania zadań w zakresie zasad bezpieczeństwa……………………………………………………….. 10

Sposób wykonywania zadań w zakresie promocji i ochrony zdrowia……………………………………………….. 12

Zadania szkoły uwzględnione w programie wychowawczo – profilaktycznym……………………………………. 14

 

ROZDZIAŁ 3 Organizacja pracy szkoły……………………………………………. 15

Informacje ogólne……………………………………………………………………………………………………………………… 15

Oddziały funkcjonujące w szkole…………………………………………………………………………………………………. 16

Organizacja doradztwa zawodowego…………………………………………………………………………………………… 17

Organizacja wolontariatu……………………………………………………………………………………………………………. 18

Biblioteka – organizacja pracy……………………………………………………………………………………………………… 18

Organizacja żywienia………………………………………………………………………………………………………………….. 20

Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i instytucjami………………….. 21

Formy opieki i pomocy uczniom, którym jest potrzebna pomoc i wsparcie………………………………………. 22

Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami…………………………………………………………………… 23

Organizacja działań innowacyjnych……………………………………………………………………………………………… 24

Organizacja współdziałania ze stowarzyszeniami w działalności innowacyjnej………………………………….. 25

 

ROZDZIAŁ 4 Organizacja zajęć z wykorzystaniem kształcenia na odległość………………………………………………………………………………………………. 25

Technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu na odległość…………………………………………….. 25

Sposób przekazywania uczniom materiałów niezbędnych do realizacji tych zajęć…………………………….. 25

Warunki bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach online……………………………………………………. 26

Sposób potwierdzania uczestnictwa uczniów w zajęciach na odległość……………………………………………. 27

 

ROZDZIAŁ 5 Organy szkoły………………………………………………………….. 28

Organy szkoły……………………………………………………………………………………………………………………………. 28

Dyrektor szkoły………………………………………………………………………………………………………………………….. 28

Rada Pedagogiczna……………………………………………………………………………………………………………………. 29

Rada rodziców…………………………………………………………………………………………………………………………… 30

Samorząd uczniowski…………………………………………………………………………………………………………………. 31

Szczegółowe warunki współdziałania organów szkoły……………………………………………………………………. 31

Rozstrzyganie sporów między organami szkoły……………………………………………………………………………… 32

 

ROZDZIAŁ 6 Nauczyciele i inni pracownicy szkoły……………………………. 33

Stanowiska w szkole…………………………………………………………………………………………………………………… 33

Nauczyciel………………………………………………………………………………………………………………………………… 34

Wychowawca……………………………………………………………………………………………………………………………. 35

Pedagog……………………………………………………………………………………………………………………………………. 36

Pedagog specjalny……………………………………………………………………………………………………………………… 37

Psycholog…………………………………………………………………………………………………………………………………. 38

Doradca zawodowy……………………………………………………………………………………………………………………. 38

Bibliotekarz………………………………………………………………………………………………………………………………. 38

Wicedyrektor……………………………………………………………………………………………………………………………. 38

Zadania innych pracowników szkoły…………………………………………………………………………………………….. 39

Zadania nauczycieli związane z bezpieczeństwem w czasie zajęć…………………………………………………….. 41

Zadania związane z bezpieczeństwem pracowników administracji i obsługi……………………………………… 42

 

ROZDZIAŁ 7 Prawa i obowiązki uczniów………………………………………… 42

Prawa ucznia…………………………………………………………………………………………………………………………….. 42

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia…………………………………………………………….. 43

Obowiązki ucznia……………………………………………………………………………………………………………………….. 44

Obowiązki ucznia w zakresie właściwego zachowania podczas zajęć lekcyjnych……………………………….. 45

Obowiązki ucznia w zakresie zachowania wobec nauczycieli i uczniów……………………………………………. 45

Obowiązki ucznia w zakresie zasad usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych………… 46

Obowiązki ucznia w zakresie przestrzegania zasad ubierania się uczniów na terenie szkoły……………….. 46

Obowiązki ucznia w zakresie warunków korzystania z telefonów na terenie szkoły…………………………… 47

Wyjątki od zakazu na zajęciach lekcyjnych……………………………………………………………………………………. 47

Zasady korzystania z telefonów podczas zajęć edukacyjnych………………………………………………………….. 47

Warunki korzystania z telefonów podczas wycieczek…………………………………………………………………….. 48

Warunki korzystania z telefonów podczas przerw…………………………………………………………………………. 48

Zasady przechowywania telefonów……………………………………………………………………………………………… 49

Konsekwencje naruszenia warunków lub zakazów………………………………………………………………………… 49

Rodzaje nagród i warunki ich przyznawania………………………………………………………………………………….. 49

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody………………………………………………………………………… 50

Środki oddziaływania wychowawczego i rodzaje kar……………………………………………………………………… 50

Tryb odwołania się od kary…………………………………………………………………………………………………………. 52

Skreślenie z listy uczniów……………………………………………………………………………………………………………. 53

 

ROZDZIAŁ 8 Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego………………………………………………………………………………………………. 53

Zasady ogólne wewnątrzszkolnego oceniania……………………………………………………………………………….. 54

Wymagania edukacyjne……………………………………………………………………………………………………………… 54

Dostosowanie wymagań edukacyjnych………………………………………………………………………………………… 55

Obowiązek informacyjny…………………………………………………………………………………………………………….. 55

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych………………………………………………………………………………. 56

Sposób ustalania ocen bieżących…………………………………………………………………………………………………. 57

Sposób udostępniania sprawdzonych prac pisemnych ucznia…………………………………………………………. 57

Sposób udostępniania sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac ucznia – uczniowi i jego rodzicom… 59

Rodzaje klasyfikacji……………………………………………………………………………………………………………………. 59

Klasyfikacja, w tym skala ocen śródrocznych………………………………………………………………………………… 59

Sposób ustalania ocen klasyfikacyjnych……………………………………………………………………………………….. 60

Termin klasyfikacji śródrocznej……………………………………………………………………………………………………. 61

Uzupełnienie braków w przypadku oceny niedostatecznej w klasyfikacji półrocznej…………………………. 61

Terminy ustalania ocen przewidywanych……………………………………………………………………………………… 61

Termin i formy informowania o przewidywanych ocenach rocznych……………………………………………….. 61

Tryb uzyskania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć………………………………………………………….. 61

Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych 62

Warunki i sposób przekazywania rodzicom informacji o postępach ucznia………………………………………. 63

Warunki i sposób przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia…………………………………………………………………………… 64

Egzamin klasyfikacyjny……………………………………………………………………………………………………………….. 64

Zastrzeżenia do rocznej oceny – sprawdzian wiadomości i umiejętności…………………………………………… 66

Sposób udostępniania dokumentacji z egzaminów i sprawdzianu…………………………………………………… 66

Sposób udostępniania do wglądu, uczniowi i jego rodzicom, dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia…………………………………………………………………………………… 67

Ocenianie bieżące zachowania……………………………………………………………………………………………………. 68

Skala śródrocznych ocen zachowania…………………………………………………………………………………………… 68

Zasady ogólne przy ustalaniu oceny zachowania…………………………………………………………………………… 68

Kryteria ocen zachowania…………………………………………………………………………………………………………… 68

Sposób ustalania ocen zachowania……………………………………………………………………………………………… 71

Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania……………………………….. 72

 

ROZDZIAŁ 9 Ceremoniał szkolny………………………………………………….. 72

Ceremoniał szkolny……………………………………………………………………………………………………………………. 73

Sztandar Szkoły…………………………………………………………………………………………………………………………. 73

Patron Szkoły…………………………………………………………………………………………………………………………….. 74

Stałe uroczystości szkoły…………………………………………………………………………………………………………….. 74

Godło szkoły……………………………………………………………………………………………………………………………… 74

Inne elementy ceremoniału szkoły – godło państwowe………………………………………………………………….. 75

 

ROZDZIAŁ 10 Przepisy końcowe…………………………………………………… 76

Sprawy nieuregulowane w statucie……………………………………………………………………………………………… 76

Rozdział 1

Nazwa szkoły i informacje ogólne o szkole

 

 

§ 1. [Typ, nazwa szkoły i siedziba szkoły] 1. Liceum Ogólnokształcące nr LVI im. Rotmistrza Witolda Pileckiego, zwane dalej szkołą lub liceum, jest publiczną, czteroletnią szkołą ponadpodstawową
dla młodzieży.

 

2. Siedziba szkoły znajduje się w budynku przy ulicy ul. Dzieci Warszawy 42 w Warszawie.

 

 

§ 2. [Organ prowadzący szkołę] 1.Organem prowadzącym szkołę jest Miasto Stołeczne Warszawa.

 

2. Siedziba organu prowadzącego znajduje się w budynku na Placu Bankowym 3/5, 02-495 Warszawa.

 

 

§ 3. [Organ sprawujący nadzór] Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty.

 

 

§ 4. [Inne informacje o szkole] 1. Szkoła zapewnia kształcenie, wychowanie, opiekę i profilaktykę społeczną uczniom podlegającym obowiązkowi nauki zrekrutowanym do szkoły na podstawie odrębnych przepisów prawa.

 

2.Rekrutacja może obejmować także dzieci obcokrajowców. Zasady przyjmowania tych uczniów określają odrębne przepisy prawa.

 

3. Przyjęć na wolne miejsca w ciągu roku szkolnego dokonuje dyrektor po analizie sytuacji w zespołach klasowych.

 

4. W ramach realizacji obowiązku nauki szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania poprzez realizację programów zajęć edukacyjnych, uwzględniających podstawę programową kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego.

 

5. Przy realizacji ramowych planów nauczania, o których mowa w ust. 4, ustala się dla każdego oddziału przedmioty realizowane w zakresie rozszerzonym ze zwiększoną liczbą godzin. Organizację rozszerzeń opisuje Rozdział 3 statutu – Organizacja pracy szkoły.

 

6. Szkoła jest jednostka budżetową. Obsługa finansowo-księgowa szkoły jest prowadzona przez organ prowadzący szkołę – Dzielnicowe Biuro Finansów Oświaty Dzielnicy Ursus m.st. Warszawy.

 

7. Szkoła jest jednostką budżetową. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy prawa.

 

8. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację swojej działalności w wersji papierowej i elektronicznej zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

9. Na terenie szkoły obowiązuje całkowity zakaz robienia zdjęć oraz nagrywania obrazu i dźwięku przez uczniów i osoby dorosłe. Wyjątek stanowią takie sytuacje jak nagranie promujące szkołę, przedstawienie szkolne czy lekcja otwarta. Zgodę w takich sytuacjach wydaje dyrektor szkoły po uzyskaniu zgód na wykorzystanie wizerunku od pełnoletnich uczniów i rodziców uczniów niepełnoletnich.

 

 

§ 5. [Słownik] Ilekroć w statucie jest mowa o:

1)      szkole lub liceum- należy przez to rozumieć Liceum Ogólnokształcące nr LVI im. Rotmistrza Witolda Pileckiego w Warszawie;

2)      statucie – należy przez to rozumieć statut Liceum Ogólnokształcącego nr LVI im. Rotmistrza Witolda Pileckiego w Warszawie;

3)      nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycielki i nauczycieli oraz specjalistki i specjalistów Liceum Ogólnokształcącego nr LVI im. Rotmistrza Witolda Pileckiego w Warszawie;

4)      rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców, także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad uczniami Liceum Ogólnokształcącego nr LVI im. Rotmistrza Witolda Pileckiego w Warszawie;

5)      uczniach – należy przez to rozumieć uczennice i uczniów Liceum Ogólnokształcącego nr LVI im. Rotmistrza Witolda Pileckiego w Warszawie;

6)      dyrektorze – należy przez to rozumieć Liceum Ogólnokształcącego nr LVI im. Rotmistrza Witolda Pileckiego w Warszawie;

7)      radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć organ szkoły, w którego skład wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni, nauczycielki i nauczyciele Liceum Ogólnokształcącego nr LVI
im. Rotmistrza Witolda Pileckiego w Warszawie;

8)      radzie rodziców – należy przez to rozumieć radę rodziców Liceum Ogólnokształcącego nr LVI im. Rotmistrza Witolda Pileckiego w Warszawie;

9)      samorządzie uczniowskim – należy przez rozumieć samorząd uczniowski Liceum Ogólnokształcącego nr LVI im. Rotmistrza Witolda Pileckiego w Warszawie;

10)   ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe ze wszystkimi późniejszymi zmianami;

11)   przepisach szczególnych prawa – należy przez to rozumieć ustawę z 7 września 1991 r. o systemie oświaty ze wszystkimi późniejszymi zmianami;

12)   przepisach szczegółowych prawa – należy przez to rozumieć przepisy zawarte
w rozporządzeniach wykonawczych do ustawy Prawo Oświatowe i Ustawy o systemie oświaty.

 

 

 

 

Rozdział 2

Cele i zadania szkoły

 

 

§ 6. [Cele – ogólnie] Szkoła realizuje cele wynikające z przepisów prawa, w szczególności z ustawy – Prawo oświatowe, Ustawy o systemie oświaty oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, uwzględniając dodatkowo cele i zadania wpisane do programu wychowawczo – profilaktycznego.

 

 

§ 7. [Cele szczegółowe] Celami szkoły w szczególności jest:

1)      dbałość o integralny rozwój ucznia, zarówno poznawczy jak i emocjonalny, społeczny i moralny oraz ochrona przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami nieprzestrzegania norm społecznych;

2)      wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz umiejętności, które zapewnią zdanie matury oraz przygotowanie do życia we współczesnym świecie, z uwzględnieniem indywidualnych możliwości i potrzeb ucznia;

3)      skuteczne rozwijanie kompetencji fundamentalnych językowych, matematycznych i cyfrowych,
w tym nauczanie języków obcych z uwzględnieniem dostosowania zajęć do poziomu przygotowania ucznia, które uzyskał na wcześniejszych etapach edukacyjnych;

4)      wspieranie uczniów w rozwijaniu kompetencji przekrojowych, w tym poznawczych, społecznych i osobistych, pozwalających uczniom działać w szkole i poza nią, z korzyścią dla siebie i wspólnego dobra;

5)      budowanie sprawczości uczniów w procesie uczenia się i realizacji zamierzonych celów, w tym branie odpowiedzialności za własne działania;

6)      kształtowanie postaw służących rozwijaniu u uczniów szacunku dla tradycji i polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata, a także kształtowanie postaw proekologicznych oraz prospołecznych, w tym ofiarności, współpracy, solidarności społecznej i altruizmu;

7)      wspieranie potencjału rozwojowego każdego ucznia, w tym wspomaganie uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi w zakresie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz stwarzanie im takich warunków rozwoju, aby aktywnie i w pełni uczestniczyli w życiu szkoły i środowiska;

8)      opieka i wdrażanie do funkcjonowania społecznego uczniów z niepełnosprawnością, w tym budowanie ich tożsamości, autonomii oraz poczucia godności, które pozwoli na postrzeganie siebie jako niezależnej osoby;

9)      umożliwienie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

10)   upowszechnianie i wdrażanie wiedzy dotyczącej zasad bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia, w tym kształtowanie zdrowego stylu życia, zwiększenie aktywności fizycznej uczniów, poprawa sposobu odżywiania, zmniejszenie narażania się na szkodliwe czynniki i substancje, co umożliwi uczniom zwiększenie kontroli nad własnym zdrowiem oraz jego poprawę;

11)   utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków oraz przyjaznej atmosfery nauki, wychowania i opieki.

 

 

§ 8. [Zadania] 1.Cele, o których mowa w § 7, realizowane są poprzez zadania wykonywane we współpracy
z rodzicami, organem prowadzącym i innymi instytucjami działającymi w środowisku. Zadania wykonują wszyscy pracownicy szkoły, dążąc do jak najwyższej jakości wykonywanych działań.

 

2. Cele realizowane są w szczególności poprzez takie zadania jak:

1)      realizacja programów nauczania, określonych w szkolnym zestawie programów, w tym dostosowanie organizacji procesu nauczania – wymagań, środków dydaktycznych, metod i form pracy oraz czasu i tempa pracy do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;

2)      realizacja działań zaplanowanych w programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły,
w tym działań kształtujących postawy patriotyczne, prospołeczne, proekologiczne, prozdrowotne, które promującą zdrowy styl życia i skutecznie zapobiegają współczesnym zagrożeniom;

3)      udzielanie uczniom, rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

4)      organizowanie kształcenia specjalnego oraz opieki dla uczniów z niepełnosprawnością,
w tym zagrożonych niedostosowaniem społecznym i niedostosowanych społecznie;

5)      organizowanie nauczania w miejscu pobytu ucznia na podstawie orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego;

6)      organizowanie kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw, w tym dla dzieci i młodzieży obywateli Ukrainy, w związku z konfliktem zbrojnym na terenie tego państwa;

7)      organizowanie zajęć umożliwiającym uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej religijnej;

8)      organizowanie zajęć dodatkowych rozwijających zdolności i zainteresowania, w tym organizowanie indywidualnego programu lub toku nauki;

9)      upowszechnianie i wdrażanie wiedzy dotyczącej zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia, jego wzmacnianie w znaczeniu fizycznym i psychicznym, a także zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków realizacji zajęć szkolnych z uwzględnieniem przyjętych zasad.

 

 

§ 9. [Sposób wykonywania zadań w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej]

 

1. W celu wspierania rozwoju uczniów i stwarzania im warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa
w życiu szkoły i środowiska lokalnego szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.

 

2. Wychowawcy i nauczyciele w toku bieżącej pracy prowadzą obserwację pedagogiczną, w celu rozpoznania u uczniów ich potrzeb, możliwości, przyczyn trudności w uczeniu się oraz uzdolnień
i zainteresowań. Rozpoznane potrzeby i możliwości oraz wskazania i zalecenia specjalistyczne w opiniach
i orzeczeniach są podstawą ustalenia zakresu i form pomocy psychologiczno-pedagogicznej indywidualnie udzielanej każdemu uczniowi oraz jego rodzicom.

 

3. Omówienie wyników obserwacji i ustalenie form pomocy, o których mowa w ust. 2, odbywa się na początku każdego roku, na spotkaniu zespołu nauczycieli uczących dany oddział.

 

4. Koordynatorem organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej na poziomie całej szkoły jest pedagog, który ściśle współpracuje z pedagogiem specjalnym w zakresie pomocy uczniom z niepełnosprawnością oraz psychologiem w zakresie indywidualnego wsparcia psychologicznego dla poszczególnych uczniów i ich rodzin.

 

5. Wychowawca odpowiada za organizację pomocy psychologiczno-pedagogiczną na poziomie swojej klasy, w szczególności:

1)      ustala we współpracy z pedagogiem i nauczycielami uczącymi w danym oddziale formy pomocy, o której mowa w ust.1;

2)      uzyskuje zgody od pełnoletniego ucznia lub rodziców ucznia niepełnoletniego na udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3)      koordynuje i oceniania efektywność prowadzonego przez nauczycieli wsparcia;

4)      dokumentuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną, w szczególności czynności uzupełniające prowadzone w zakresie tej pomocy.

 

6. Po rozpoznaniu potrzeb przez wychowawcę i zespół nauczycieli uczących w danym oddziale, za zgodą pełnoletniego ucznia lub rodziców ucznia niepełnoletniego, dyrektor kwalifikuje uczniów do udziału w zajęciach z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

7. Nauczyciele w toku bieżącej pracy udzielają uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, która polega na dostosowaniu wymagań edukacyjnych do rozpoznanych potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia oraz dostosowaniu organizacji procesu nauczania, w tym metod, form pracy, materiałów i przestrzeni edukacyjnej oraz tempa pracy.

 

8. Wychowawca dwa razy w roku po zakończeniu pierwszego półrocza i na zakończenie roku szkolnego we współpracy z pedagogiem i nauczycielami uczącymi oraz specjalistami dokonuje oceny efektywności wsparcia udzielanego uczniom objętym pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

 

9. W przypadku niezadowalających efektów wsparcia udzielanego w szkole, dyrektor w porozumieniu z pełnoletnim uczniem lub rodzicami niepełnoletniego ucznia zwraca się do poradni psychologiczno-pedagogicznej o dokonanie diagnozy specjalistycznej i uzupełnienie dotychczasowych form wsparcia.

 

10. Pełnoletniemu uczniowi lub rodzicom niepełnoletniego ucznia przysługuje prawo dostępu do dokumentacji dotyczącej pomocy, zgromadzonej w wyniku prowadzonych obserwacji pedagogicznych i udzielanego wsparcia.

 

11. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów i nauczycielom. Pomoc polega, w szczególności na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz rozwijaniu umiejętności metodycznych i wychowawczych, w szczególności w formie porad, konsultacji oraz warsztatów i szkoleń.

 

12. Pozostałe, szczegółowe zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole oraz zasady gromadzenia i przechowywania dokumentacji związanej z objęciem ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną określają odrębne szczegółowe przepisy wykonawcze.

 

 

§ 10. [Sposób wykonywania zadań w zakresie opieki nad uczniami z niepełnosprawnością]

 

1. Szkoła organizuje naukę i opiekę dla uczniów ze szczególnymi potrzebami, w tym z niepełnosprawnością – w klasach ogólnodostępnych w formie kształcenia specjalnego w integracji ze środowiskiem szkolnym.

 

2. Koordynatorem organizacji kształcenia specjalnego oraz wsparcia i pomocy dla uczniów ze szczególnymi potrzebami jest pedagog specjalny, który dodatkowo wnioskuje do dyrektora o likwidację barier
i zapewnienie dostępności cyfrowej, informacyjno-komunikacyjnej oraz architektonicznej, co najmniej
w zakresie określonym przez minimalne wymagania, o których mowa w ustawie o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami.

 

3. Podstawą organizacji kształcenia specjalnego jest orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

4. Zespół, który tworzą nauczyciele i specjaliści, prowadzący zajęcia z uczniem, odpowiada za właściwą organizację kształcenia specjalnego danego ucznia. Kieruje pracą tego zespołu wychowawca oddziału
przy ścisłej współpracy z pedagogiem specjalnym.

 

5. Zespół nauczycieli, o którym mowa w ust.4, przeprowadza wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia. Celem oceny jest jak najpełniejsze opisanie funkcjonowania ucznia na terenie szkoły w sytuacjach dydaktycznych oraz w czasie relacji z rówieśnikami i dorosłymi.

 

6. Na podstawie tej oceny zespół opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny. Działania tego programu realizowane są w trakcie codziennej pracy z uczniem na zajęciach lekcyjnych
oraz w czasie ustalonych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

7. Dwa razy do roku zespół, o którym mowa w ust.4, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego i w razie potrzeby modyfikuje program.

 

8. Pełnoletniemu uczniowi lub rodzicom ucznia niepełnoletniego objętego kształceniem specjalnym, przysługuje prawo uczestniczenia w organizacji kształcenia specjalnego, w tym jest to prawo do czynnego udziału w posiedzeniach zespołu specjalistów i działaniach, o którym mowa w ust. 6 i 7.

 

9. Uczniom objętym kształceniem specjalnym szkoła, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa, zapewnia dostosowanie przestrzeni szkolnej i stanowiska uczenia się do indywidualnych potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, dodatkowe zajęcia rewalidacyjne, socjoterapeutyczne lub inne w tym dydaktyczno-wyrównawcze – jeżeli zostały zalecone w orzeczeniu oraz możliwość zatrudnienia dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej.

 

10. Zespół nauczycieli uczących i specjalistów, o którym mowa w ust. 4, na prośbę poradni – przygotowuje opinię o funkcjonowaniu ucznia. Opinia jest przygotowywana zgodnie z obszarami ujętymi w Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia. Za przygotowanie opinii odpowiada wychowawca.

 

11. Dla każdego ucznia, objętego odpowiednio kształceniem specjalnym lub pomocą psychologiczno-pedagogiczną prowadzona jest Indywidualna teczka, w której gromadzona jest dokumentacja badań
i dokumentacja czynności uzupełniających prowadzonych w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Nadzór nad prowadzeniem indywidualnych teczek ma pedagog a dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego – pedagog.

 

12. Szczegółowe warunki organizowania nauki i opieki uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowaniem społecznym i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym, określają odrębne szczegółowe przepisy wykonawcze.

 

 

§ 11. [Sposób wykonywania zadań w zakresie kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi]

 

1. Uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących, w systemach oświatowych innych państw – zgodnie z odrębnymi przepisami prawa, mają prawo do:

1)      nauki w oddziałach ogólnodostępnych, jeżeli znajomość języka polskiego umożliwia im korzystanie z zajęć lub nauki w oddziałach przygotowawczych organizowanych za zgodą organu prowadzącego;

2)      organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trybie i formach przewidzianych
dla obywateli polskich, w tym dostosowania wymagań edukacyjnych, metod i form pracy
na zajęciach do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, szczególne w zakresie możliwości komunikacyjnych;

3)      pomocy udzielanej przez osobę władającą językiem kraju pochodzenia, zatrudnionej
w charakterze asystenta międzykulturowego, za zgodą organu prowadzącego.

 

2. Dla uczniów przybywających z zagranicy, podlegających obowiązkowi nauki, którzy nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym szkoła, w porozumieniu z organem prowadzącym, organizuje się dodatkowo bezpłatną naukę języka polskiego jako języka obcego oraz dodatkowe zajęcia, aby wyrównać różnice programowe.

 

3. Formy wsparcia, o których mowa w ust. 1 i 2, są organizowane na warunkach określonych w odrębnych przepisach prawa.

 

 

§ 12. [Sposób wykonywania zadań w zakresie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej]

 

1. Uczniowie należący do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługujących się językiem regionalnym, korzystają z zajęć umożliwiających podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, w tym nauki języka mniejszości, historii i kultury własnego kraju
oraz geografii państwa, z którego obszarem kulturowym utożsamia się mniejszość narodowa na warunkach określonych w odrębnych przepisach.

 

2. Szkoła zapewnia integrację uczniów niebędących obywatelami polskimi ze środowiskiem szkolnym i wspomaga ich w pokonaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z kształceniem za granicą.

 

 

§ 13. [Sposób wykonywania zadań w zakresie podtrzymywania tożsamości religijnej]

 

1. Szkoła organizuje zajęcia religii.

 

2. Podstawą udziału ucznia w zajęciach z religii jest życzenie wyrażone przez rodzica ucznia niepełnoletniego lub pełnoletniego ucznia w formie pisemnego oświadczenia.

 

3. Szczegółowe zasady organizacji religii i etyki określają odrębne przepisy.

 

 

§ 14. [Sposób wykonywania zadań w zakresie wspierania uczniów szczególnie zdolnych]

 

1. Szkoła wspiera uczniów w odkrywaniu i rozwijaniu swoich zainteresowań i uzdolnień poprzez stymulowanie ich aktywności i kreatywności, budowanie wiary we własne możliwości oraz promowanie osiągnięć uczniów przez nauczycieli.

 

2. Nauczyciele zapewniają uczniom możliwość rozwijania własnych zainteresowań i uzdolnień na zajęciach obowiązkowych, w formie indywidualizacji pracy na lekcji oraz w czasie pracy nad dodatkowymi zadaniami wykonywanymi w domu.

 

3. Szkoła organizuje zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

4. Nauczyciele udzielają uczniom pomocy w przygotowaniu się do reprezentowania szkoły oraz promowania własnych talentów w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, przeglądach artystycznych, wystawach prac oraz zawodach sportowych na ternie szkoły i poza szkołą.

 

5. Dodatkowo uczniom szczególnie zdolnym szkoła zapewnia organizację indywidualnego programu nauki lub indywidualnego toku nauki.

 

6. Szczegółowe warunki organizacji indywidualnego toku i indywidualnego programu nauki określają odrębne przepisy.

 

 

§ 15. [Sposób wykonywania zadań w zakresie zasad bezpieczeństwa]:

 

1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczne i higieniczne warunki nauki i opieki, w tym w szczególności;

1)      dostosowanie planu zajęć szkolnych do zasad higieny pracy umysłowej, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa;

2)      ustalenie długości przerw międzylekcyjnych w taki sposób, że umożliwiają uczniom spożycie posiłków na terenie szkoły;

3)      utrzymanie pomieszczeń szkolnych i wyposażenia w pełnej sprawności i czystości;

4)      ustalenie i umieszczenie w każdej pracowni przedmiotowej oraz w sali gimnastycznej – w widocznym miejscu – regulaminów z ustalonymi zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy podczas zajęć, regulaminy opracowane są zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa;

5)      regularne kontrole obiektów, w tym boisk należących do szkoły, pod kątem zapewnienia bezpieczeństwa i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów;

6)      dostosowanie stolików uczniowskich i krzeseł do wzrostu i rodzaju pracy;

7)      umieszczanie w widocznym miejscu planu ewakuacji szkoły, oznaczanie w sposób wyraźny i trwały dróg ewakuacyjnych oraz regularne symulacje ewakuacji z udziałem wszystkich uczniów i pracowników szkoły.

 

2. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia do szkoły do momentu jej opuszczenia.

 

3. W czasie przerw uczniowie nie mogą przebywać w pracowniach przedmiotowych, pracownie są na przerwach zamykane. Wyjątkiem jest wyrażenie zgody przez nauczyciela – opiekuna pracowni i zasada przejęcia przez tego nauczyciela opieki nad uczniami, uczeń nie może przebywać w sali lekcyjnej bez opieki nauczyciela.

 

4. Dyrektor w drodze zarządzenia w Regulaminie dyżurów, określa szczegółowe warunki zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie przerw, w tym obowiązki nauczyciela dyżurującego.

 

5. W czasie przerw nie wolno stwarzać sytuacji zagrożenia zdrowia dla siebie i innych, dlatego należy bezwzględnie zastosować się do zaleceń i uwag nauczyciela dyżurującego.

 

6. Na zajęciach lekcyjnych za bezpieczeństwo ucznia odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia. Uczniowie są zobowiązani do wykonywania poleceń nauczyciela związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa.

 

7. Zabronione jest samowolne opuszczanie terenu szkoły przez uczniów w czasie przerw i zajęć edukacyjnych.

 

8. W sali gimnastycznej i na boisku szkolnym nauczyciel prowadzący zajęcia wykonuje wszelkie czynności organizacyjne zapewniające bezpieczeństwo zgodnie z zasadami bhp oraz Regulaminem sali gimnastycznej oraz Regulaminem korzystania z boiska i sprzętu sportowego.

 

9. Uczeń nie może przebywać w sali gimnastycznej i na terenie obiektów sportowych bez opieki nauczyciela.

 

10. Uczeń przebywający na terenie szkoły podlega nadzorowi nauczycieli zgodnie z planem lekcji, grafikiem zastępstw i harmonogramem dyżurów. W salach i innych pomieszczeniach szkoły, na schodach i korytarzu, na boisku i terenach, na których odbywają się zajęcia uczeń zawsze przebywa pod opieką nauczycieli.

 

11. W przypadku zwolnień ucznia z wykonywania ćwiczeń na zajęciach z wychowania fizycznego – uczeń zostaje pod opieką nauczyciela wychowania fizycznego, nie może opuszczać szkoły ani zajęć.

 

12. W przypadku długotrwałych zwolnień z lekcji wychowania fizycznego, dotyczących np. półrocza lub całego roku – gdy zajęcia są zaplanowane na pierwszej lub ostatniej godzinie – uczeń może nie uczestniczyć w tych zajęciach. Jest to możliwe tylko w przypadku, gdy uczeń pełnoletni lub rodzice ucznia niepełnoletniego pisemnie zwrócą się do dyrektora z wnioskiem o takie zwolnienie i w przypadku rodziców złożą pisemne oświadczenie, że wyrażają zgodę na pobyt ucznia w czasie tych zajęć poza szkołą oraz biorą pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka w tym czasie.

 

13. Uczeń zwolniony z pierwszych lub ostatnich godzin wychowania fizycznego nie może przebywać na terenie szkoły bez opieki – opuszcza szkołę wcześniej lub przychodzi na zajęcia później.

 

14. Zwolnienie ucznia, o którym mowa w ust.  13, odbywa się na podstawie decyzji dyrektora i jest możliwe tylko wtedy, gdy pełnoletni uczeń lub rodzice niepełnoletniego ucznia przedstawią pisemną opinię lekarza o ograniczonych możliwościach ucznia dotyczących uczestniczenia w zajęciach wychowania fizycznego. Nie jest możliwe stałe zwolnienie ucznia z wychowania fizycznego tylko na podstawie wniosku lub prośby ucznia lub rodziców, bez opinii lekarza.

 

15. Nauczyciel w dzienniku lekcyjnym wpisuje nieobecność ucznia, a pełnoletni uczeń lub rodzice niepełnoletniego ucznia są zobowiązani usprawiedliwiać nieobecności zgodnie z zasadami opisanymi w statucie w rozdziale Prawa i obowiązki uczniów.

 

16. Zasady opieki nad uczniami w czasie wycieczek i wyjść grupowych uczniów określają odrębne przepisy oraz określony przez dyrektora w drodze zarządzenia Regulamin organizowania wycieczek, w którym określono szczegółowo zasady organizacji wycieczek szkolnych, w tym liczbę opiekunów w zależności od charakteru i specyfiki wycieczki, wieku, stopnia rozwoju psychofizycznego i stanu zdrowia oraz ewentualnej niepełnosprawności uczestnika wycieczki.

 

17. Elementem wspomagającym działania szkoły w zapewnieniu uczniom i pracownikom bezpieczeństwa jest rejestr wejść na teren szkoły osób z zewnątrz. Rejestr wejść na teren szkoły prowadzi osoba upoważniona przez dyrektora.

 

18. Szczegółowe zadania nauczycieli i pracowników związane z bezpieczeństwem opisuje rozdział statutu – Zadania nauczycieli i pracowników szkoły.

 

 

§ 16. [Sposób wykonywania zadań w zakresie promocji i ochrony zdrowia]

 

1. Szkoła w celu wyposażenia uczniów w rzetelną wiedzę, umiejętności oraz postawy umożliwiające skuteczne dbanie o zdrowie własne i innych organizuje dla uczniów obowiązkowe zajęcia edukacji zdrowotnej oraz nieobowiązkowe zajęcia edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne

 

2. Szkoła zapewnia uczniom profilaktyczną opiekę zdrowotną, w tym możliwość korzystania z gabinetu profilaktyki zdrowotnej.

 

3. Opiekę zdrowotną w szkole zapewnia pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania. Opieka odbywa się, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa oraz umową organu prowadzącego z podmiotem wykonującym działalność leczniczą w sprawie udzielania świadczeń zdrowotnych ustalonych z Narodowym Funduszem Zdrowia.

 

4. Pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania prowadzi czynne poradnictwo dla uczniów z problemami zdrowotnymi oraz sprawuje opiekę medyczną nad uczniami z chorobami przewlekłymi i z niepełnosprawnością.

 

5. Sprawując opiekę zdrowotną nad uczniami pielęgniarka jest zobowiązana do przestrzegania praw pacjenta, o których mowa w ustawie o prawach pacjenta i Rzeczniku Praw Pacjenta, w tym do zachowania w tajemnicy dotyczącej zdrowia ucznia oraz informacji uzyskanych w związku ze sprawowaniem opieki, a w sposób szczególny ma obowiązek poszanowania intymności i godności uczniów w czasie udzielania im świadczeń zdrowotnych.

 

6. Opieką zdrowotną nie są objęci pełnoletni uczniowie, którzy złożyli sprzeciw lub uczniowie niepełnoletni, których rodzice złożyli sprzeciw. Sprzeciw powinien być złożony do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Szczegółowe informacje o zakresie działań pielęgniarki przekazują wychowawcy na pierwszych spotkaniach.

 

7. Pracownicy szkoły są przeszkoleni w zakresie udzielania pierwszej pomocy.

 

8. O bezpieczeństwo i ochronę zdrowia uczniów zobowiązani są dbać wszyscy pracownicy szkoły, zgodnie z zakresem zadań nauczycieli i innych pracowników szkoły, w tym w szczególności poprzez zapewnienie opieki w sytuacjach nagłych, gdy stan zdrowia ucznia wymaga natychmiastowej interwencji.

 

9. W sytuacji, o której mowa w ust. 8, każdy pracownik szkoły zobowiązany jest do:

1)      podjęcia działań pomocy przedmedycznej w zakresie posiadanych umiejętności;

2)      wezwania karetki pogotowia ratunkowego;

3)      zawiadomienia o nagłym zdarzeniu dyrektora oraz rodziców niepełnoletniego ucznia lub osoby upoważnionej przez pełnoletniego ucznia do dostępu do informacji o stanie zdrowia;

4)      zabezpieczenia miejsca wypadku, jeżeli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub urządzeń;

5)      po zajściu uzupełnienia dokumentacji dotyczącej wypadku zgodnie z odrębnymi przepisami prawa, w tym wpisania wypadku do Rejestru wypadków.

 

10. Jeżeli do wypadku doszło w godzinach popołudniowych lub wieczornych, nauczyciel udziela poszkodowanemu pierwszej pomocy, zgodnie z opisem w ust.9, następnie natychmiast zawiadamia telefonicznie dyrektora szkoły.

 

11. Jeżeli wypadek zdarzył się w czasie wycieczki, wszystkie stosowne decyzje podejmuje kierownik wycieczki, informując telefonicznie dyrektora szkoły o podjętych działaniach.

 

12. O każdym przypadku udzielenia pomocy przedlekarskiej lub innej interwencji medycznej, w tym o wezwaniu karetki pogotowia szkoła niezwłocznie informuje rodziców niepełnoletniego ucznia lub osobę upoważnioną przez pełnoletniego ucznia do dostępu do informacji o stanie zdrowia.

 

13. W przypadku braku kontaktu z rodzicami uczniów niepełnoletnich a koniecznością transportu ucznia do szpitala wyznaczony przez dyrektora pracownik lub na wycieczce wyznaczony przez kierownika nauczyciel przejmuje opiekę nad uczniem niepełnoletnim podczas transportu karetką i sprawuje tę opiekę aż do czasu przybycia rodzica do szpitala.

 

14. Uczniowi uskarżającemu się na lekkie dolegliwości zdrowotne pomocy udziela pielęgniarka, wychowawca lub inni pracownik szkoły, który otrzymał zgłoszenie od ucznia o dolegliwościach – za każdym razem informując o zdarzeniu rodziców ucznia niepełnoletniego.

 

15. O pozostaniu ucznia w szkole w sytuacji, o której mowa w ust. 14, decydują rodzice ucznia niepełnoletniego lub pełnoletni uczeń. W przypadku braku kontaktu z rodzicami ucznia niepełnoletniego nauczyciel obserwuje stan ucznia i nadal próbuje skontaktować się z rodzicami.

 

16. Szkoła w celu wzmocnienia bezpieczeństwa uczniów przed przemocą stosuje szczególne środki ochrony małoletnich. Dyrektor w drodze zarządzenia określa Standardy ochrony małoletnich przed krzywdzeniem, w tym ustali:

1)      zasady bezpiecznych relacji miedzy małoletnimi;

2)      zasady ochrony wizerunku i danych osobowych małoletniego;

3)      zasady zapewniające bezpieczne relacje miedzy małoletnim a pracownikami szkoły;

4)      osoby odpowiedzialne za przyjmowanie zgłoszeń o zdarzeniach zagrażających małoletniemu.

 

17. Dyrektor w drodze zarządzenia określa Procedury postępowania nauczycieli i innych pracowników szkoły w sytuacjach kryzysowych, w tym ustali sposób postępowania, gdy:

1)      jest podejrzenie, że uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu lub innych substancji psychoaktywnych;

2)      szkoła dostała informację o podłożeniu ładunku wybuchowego lub innego zagrożenia zewnętrznego.

 

18. Szkoła, zapewniając dostęp do Internetu, podejmuje działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez zainstalowanie i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczającego.

 

19. Inne działania promujące zdrowy styl życia oraz kształtujące postawy prozdrowotne, w tym promowanie form aktywności ruchowej, przyczyniającej się do utrzymania i przywracania zdrowia, poznanie zasad właściwego odżywiania, działania z zakresu profilaktyki oraz kształtowanie umiejętności interpersonalnych prowadzących do unikania zachowań ryzykownych, znajdują się w programie wychowawczo- profilaktycznym szkoły.

 

 

§ 17. [Zadania szkoły uwzględnione w programie wychowawczo – profilaktycznym]

 

1. Szczegółowe zadania wychowawcze i profilaktyczne szkoły określa program wychowawczo – profilaktyczny, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym, profilaktycznym i opiekuńczym realizowane przez wszystkich nauczycieli.

 

2. Zadania wpisane do programu wychowawczo – profilaktycznego to w szczególności:

1)      pełna realizacja celów i zadań wychowawczo-profilaktycznych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz statucie szkoły w Rozdziale 2 – Cele i zadania szkoły;

2)      dostarczanie rzetelnych i aktualnych informacji uczniom, rodzicom i nauczycielom na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków i substancji, które mogą zaburzyć rozwój uczniów;

3)      organizowanie i realizowanie działań z zakresu profilaktyki, w tym realizacja uzgodnionych programów profilaktycznych i promocji zdrowia;

4)      organizowanie i realizacja działań związanych z wychowaniem do wartości i kształtowaniem postaw patriotycznych, prospołecznych, obywatelskich, prozdrowotnych i ekologicznych;

5)      organizowanie działań integrujących społeczność szkolną, w tym związanych z tradycjami i obrzędowością szkoły;

6)      skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego w celu kształtowania właściwych postaw u uczniów.

 

3. Szczegółowe działania w programie, o którym mowa w ust.1, każdego roku określa pedagog we współpracy z zespołem powołanym przez dyrektora. Podstawą określenia tych zadań jest coroczna diagnoza zachowań ryzykownych oraz czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń wynikających z aktywności uczniów w Internecie – dokonana przez zespół wychowawczy zgodnie z odrębnymi przepisami prawa.

 

4. Nauczyciele wychowawcy na podstawie programu wychowawczo-profilaktycznego planują z udziałem uczniów działania wychowawcze podejmowane w danym roku szkolnym. Wpisują je do planu pracy wychowawcy i przestawiają go rodzicom na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym, rodzice
i uczniowie mogą zgłaszać modyfikację działań.

 

5. Zasady przyjmowania programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły oraz jego aktualizacji na dany rok szkolny określa porozumienie zawarte między radą rodziców i radą pedagogiczną ustalone na podstawie odrębnych przepisów.

 

 

 

 

Rozdział 3

Organizacja pracy szkoły

 

 

§ 18. [Informacje ogólne] 1. Szkoła jest jednostką feryjną. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy prawa.

 

2. Dyrektor, zgodnie z odrębnymi przepisami, o których mowa w ust. 1, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły w uzgodnieniu ze środowiskiem szkolnym – radą rodziców i samorządem uczniowskim, ustala dodatkowe dni wolne od zajęć szkolnych i publikuje ich wykaz na stronie internetowej szkoły.

 

3. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.

 

4. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca wyznaczony przez dyrektora.

 

5. Podstawowymi formami pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne realizowane w systemie klasowo-lekcyjnym prowadzone pięć dni w tygodniu od poniedziałku do piątku.

 

6. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, uwzględniając zainteresowania uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe szkoły, ustala dla każdego oddziału przedmioty realizowane w zakresie rozszerzonym.

 

7. Rozszerzenia, o których mowa w ust. 6, mogą się zmieniać – każdego roku szczegółowa informacja o rodzaju rozszerzeń jest publikowana na stronie internetowej szkoły w zakładce Rekrutacja.

 

8. Przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym realizowane są w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych.

 

9. Nauczanie języków obcych nowożytnego odbywa się w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych z uwzględnieniem stopnia zaawansowania języka.

 

10. Godzina zajęć dydaktycznych trwa 45 minut.

 

11. W ramach posiadanych środków finansowych szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne, rozwijające zainteresowania i zdolności uczniów, a także zajęcia służące wyrównywaniu szans edukacyjnych i pokonywaniu trudności w nauce. Zajęcia pozalekcyjne są prowadzone w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych.

 

12. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze odbywają się także w formie wyjść grupowych uczniów, których organizację określają odrębne przepisy prawa.

 

13. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze mogą odbywać się także w formie wycieczek krajowych i zagranicznych. Dyrektor szkoły w drodze zarządzenia określa szczegółowy regulamin wycieczek, w tym zasady bezpieczeństwa obowiązujące w czasie wyjazdu.

 

14. [Sytuacje, w których szkoła może organizować zajęcia online] W sytuacjach zagrożenia zdrowia i bezpieczeństwa uczniów, o których mowa w ustawie, dyrektor może na czas oznaczony zawiesić zajęcia w szkole. Szczegółowe zasady organizacji tych zajęć opisane są w rozdziale 4 statutu.

 

15. [Praca szkoły w reżimie sanitarnym – delegacja prawna] W czasie zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną zajęcia w szkole mogą odbywać się bezpośrednio, ale w reżimie sanitarnym z zachowaniem przepisów odrębnych dotyczących ograniczeń, nakazów i zakazów ustanowionych przez prezesa rady ministrów, zgodnie z wytycznymi ministra zdrowia oraz głównego inspektora sanitarnego.

 

16. Dyrektor szkoły w sytuacji, o której mowa w ust. 15, w drodze zarządzenia, w regulaminie, określa zasady funkcjonowania szkoły zgodne z wytycznymi reżimu sanitarnego, w szczególności dotyczące zachowania uczniów na zajęciach lekcyjnych i na przerwie, w szatni, w bibliotece, na stołówce, przy wchodzeniu i wychodzeniu ze szkoły.

 

17. Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1)      arkusz organizacji szkoły;

2)      plan finansowy szkoły;

3)      roczny plan pracy szkoły;

4)      program wychowawczo-profilaktyczny;

5)      tygodniowy rozkład zajęć;

6)      przydział czynności poszczególnym nauczycielom i pozostałym pracownikom.

 

18. Pozostałe szczegółowe zasady organizacji pracy szkoły określają odrębne przepisy prawa.

 

 

§ 19. [Oddziały funkcjonujące w szkole] 1. W szkole działają oddziały ogólnodostępne.

 

2. Oddziały ogólnodostępne funkcjonują zgodnie z ramowymi planami nauczania określonymi w odrębnych przepisach prawa. W oddziałach tych realizowane są programy dopuszczone do użytku przez dyrektora szkoły, wpisane do szkolnego zestawu programów.

 

 

§ 20. [Organizacja doradztwa zawodowego] 1. W celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, szkoła organizuje system doradztwa zawodowego, który obejmuje zaplanowane działania związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz z planowaniem kształcenia i kariery zawodowej.

 

2. Działania, o których mowa w ust. 1, obejmują:

1)      indywidualne rozpoznanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

2)      rozpoznanie potrzeb każdego ucznia w zakresie dalszego kształcenia oraz zawodu, który uczeń chciałby wykonywać w przyszłości;

3)      zaplanowanie z uczniami kierunków rozwoju lub indywidualnej ścieżki kształcenia i kariery zawodowej;

4)      monitorowanie realizacji kierunków rozwoju i planów, o których mowa w punkcie 3, w czasie indywidualnych i grupowych spotkań oraz konsultacji z uczniem.

 

3. System obejmuje różne formy działań, ustalone w rocznym programie realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, są to między innymi:

1)      zajęcia warsztatowe z całą klasą lub grupą zainteresowanych uczniów;

2)      projekcje filmów dotyczących różnych zawodów;

3)      konsultacje z uczniami i rodzicami;

4)      spotkania z przedstawicielami różnych zawodów;

5)      spotkania z absolwentami;

6)      uczestniczenie w dniach otwartych uczelni;

7)      praca z informatorami i regulaminami rekrutacyjnymi;

8)      udział w targach edukacyjnych;

9)      udostępnianie literatury z zakresu orientacji zawodowej i poradnictwa zawodowego;

10)   wizyty zawodoznawcze u pracodawców, w branżowych centrach umiejętności, centrach kształcenia zawodowego lub placówkach kształcenia ustawicznego;

11)   spotkania lub warsztaty z rodzicami z wykorzystaniem cyfrowych narzędzi doradztwa zawodowego,

 

4. Uczniowie w czasie zajęć i konsultacji indywidualnych, o których mowa w ust. 3 pkt 3, otrzymują informację dotyczącą:

1)      diagnozy własnych możliwości i predyspozycji zawodowych oraz zainteresowań;

2)      ofert edukacyjnych szkół wyższych na terenie miasta oraz całego kraju związanych z zainteresowaniami uczniów, w tym informatorów oraz regulaminów rekrutacji;

3)      różnych zawodów i możliwości zatrudnienia na lokalnym rynku pracy, w tym prognoz zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego.

 

5. Szkoła zapoznaje uczniów i ich rodziców z cyfrowymi narzędziami doradztwa zawodowego, w tym z ogólnodostępnymi platformami edukacyjnymi i stronami internetowymi, ogólnopolskimi bazami zawodów oraz platformami komunikacji z doradcą zawodowym. Zapoznanie odbywa się w czasie zajęć doradztwa zawodowego oraz zebrań z rodzicami.

 

6. Szczegółową tematykę, metody i formy realizacji działań z zakresu doradztwa zawodowego, z uwzględnieniem udziału rodziców i instytucji współpracujących ze szkołą oraz terminów i osób odpowiedzialnych za poszczególne działania określa przygotowywany każdego roku, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa – Program realizacji doradztwa zawodowego.

 

7. Za planowanie działań w programie, o którym mowa w ust. 6, ich realizację oraz ewaluację odpowiada doradca zawodowy.

 

 

§ 21. [Organizacja wolontariatu] 1. Szkoła organizuje i realizuje działania w zakresie wolontariatu w celu rozwijania u uczniów postaw życzliwości i otwartości na potrzeby innych, zwłaszcza zgodnie z ideą wolontariatu kształtuje potrzebę dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym.

 

2. Działania wolontarystyczne w szkole odbywają się ramach działań uczniowskich koordynowanych przez wyznaczonego przez dyrektora opiekuna szkolnego wolontariatu.

 

3. Zadania w ramach wolontariatu są następujące:

1)      organizacja koleżeńskiej pomocy uczniowskiej w klasie;

2)      organizowanie akcji charytatywnych na terenie szkoły;

3)      koordynowanie udziału uczniów w działaniach i akcjach charytatywnych organizowanych poza szkołą przez organizacje pozarządowe i instytucje wolontarystycznne.

 

4. Opiekun wolontariatu współpracuje przy realizacji działań na rzecz pomocy innym z nauczycielami oraz wychowawcami uczniów biorącymi udział w działaniach wolontarystycznych.

 

5. W ramach organizacji i koordynacji udziału uczniów klas w działaniach z zakresu wolontariatu poza terenem szkoły opiekun, w uzgodnieniu dyrektorem, w szczególności:

1)      nawiązuje współpracę z wybranymi organizacjami i instytucjami potrzebującymi wsparcia;

2)      zgłasza podmiotom i instytucjom udział ucznia do pracy jako wolontariusza;

3)      określa zadania wolontariusza, termin i czas działań wolontarystycznych;

4)      pełni opiekę nad pracą wolontariuszy zgłoszonych przez szkołę.

 

6. Opiekun danej akcji lub wychowawca odpowiada za sprawowanie opieki i bezpieczeństwo uczniów w czasie działań wolontarystycznych na terenie szkoły i poza szkołą.

 

7. Nauczyciel odpowiedzialny za realizację danego przedsięwzięcia o charakterze wolontarystycznym przygotowuje uczniów do konkretnych działań poprzez instruktaż w zakresie zasad obowiązujących przy współpracy z konkretną instytucją czy grupą potrzebujących.

 

8. Udział uczniów w działaniach z zakresu wolontariatu organizowanych przez szkołę zawsze wymaga pisemnej zgody rodziców uczniów niepełnoletnich oraz ustnej deklaracji zgody uczniów pełnoletnich.

 

9. Udział uczniów w działaniach z zakresu wolontariatu zawsze odbywa się pod nadzorem nauczycieli.

 

 

§ 22. [Biblioteka – organizacja pracy] 1. Biblioteka szkolna, zwana dalej biblioteką, jest pracownią pełniącą rolę szkolnego centrum informacji, a także miejscem samodzielnej pracy uczniów, w tym odrabiania zadań domowych, przygotowywania się do konkursów, olimpiad przedmiotowych czy egzaminów zewnętrznych. Dodatkowo rozwija zainteresowania nauczycieli, uczniów i rodziców, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, przygotowuje uczniów do samokształcenia oraz do korzystania z innych typów bibliotek i różnych środków informacji.

 

2. Czas pracy biblioteki ustala dyrektor w organizacji pracy szkoły na dany rok szkolny.

 

3. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i pracownicy szkoły oraz rodzice uczniów uczęszczających do szkoły.

 

4. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze – książki i czasopisma oraz dokumenty niepiśmiennicze – czyli materiały audiowizualne oraz programy komputerowe.

 

5. Do zbiorów bibliotecznych należą:

1)      programy, podręczniki szkolne, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;

2)      lektury podstawowe i uzupełniające do języka polskiego i innych przedmiotów;

3)      wybrane pozycje z literatury pięknej oraz popularnonaukowej i naukowej;

4)      wydawnictwa informacyjne i albumowe;

5)      wydania stanowiące pomoc w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli;

6)      zbiory multimedialne;

7)      materiały regionalne i lokalne odpowiednie dla siedziby szkoły.

 

6. Zbiory biblioteki są udostępnione osobom uprawnionym do korzystania z biblioteki.

 

7. [Warunki korzystania z biblioteki] Warunkiem korzystania ze zbiorów bibliotecznych szkoły przez uczniów, rodziców i pracowników szkoły jest status ucznia, rodzica ucznia lub pracownika szkoły.

 

8. Dokumentem potwierdzającym ten status jest:

1)      w przypadku ucznia – aktualna legitymacja szkolna;

2)      w przypadku rodzica i pracownika szkoły – dokument tożsamości i ustne oświadczenie, że wypożyczający jest pracownikiem szkoły lub rodzicem dziecka uczęszczającego do szkoły z podaniem oddziału, do którego dziecko uczęszcza.

 

9. W razie wątpliwości pracownik biblioteki ma prawo zweryfikować ustne oświadczenie, o którym mowa w ust.8 u dyrektora szkoły.

 

10. [Zakres współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami] Biblioteka szkolna współpracuje:

1)      z uczniami w zakresie:

a)       rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań czytelniczych uczniów,

b)      pogłębiania i wyrabiania u uczniów nawyku czytania i samokształcenia,

c)       rozbudzania u uczniów szacunku do podręczników i odpowiedzialności za ich wspólne użytkowanie,

d)      organizowania pomocy w odrabianiu zadań domowych oraz przygotowywaniu zadań projektowych,

e)      przygotowywania się do konkursów, olimpiad oraz egzaminów zewnętrznych.

 

2)      z nauczycielami w zakresie:

a)       udostępniania programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,

b)      udostępniania literatury metodycznej, naukowej oraz zbiorów multimedialnych i nowości wydawniczych,

c)       przekazywania wychowawcom informacji o stanie czytelnictwa uczniów,

d)      organizowania zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej,

e)      organizowania i koordynowania konkursów i imprez bibliotecznych,

f)        pomocy przy egzekwowaniu od uczniów zwrotu wszystkich książek pod koniec roku szkolnego,

g)       zgłaszania propozycji dotyczących uaktualniania zbiorów bibliotecznych.

 

3)      z rodzicami w zakresie:

a)       wypożyczania książek,

b)      wyposażenia uczniów objętych kształceniem specjalnym w bezpłatne podręczniki i inne materiały wspierające proces uczenia się tych uczniów,

c)       popularyzowania wiedzy pedagogicznej, psychologii rozwojowej oraz sposobów przezwyciężania trudności w nauce i wychowaniu dzieci i młodzieży.

 

11. [Zakres współpracy biblioteki szkolnej z innymi bibliotekami] Biblioteka szkolna współpracuje z innymi bibliotekami, w tym z Biblioteką Publiczną im. Władysława Jana Grabskiego w dzielnicy Ursus m.st. Warszawy i innymi bibliotekami w miarę potrzeb.

 

organizowania lekcji bibliotecznych;

1)      wymiany książek, materiałów edukacyjnych i zbiorów multimedialnych;

2)      organizowania spotkań autorskich z pisarzami i poetami;

3)      organizowania konkursów dla uczniów i nauczycieli;

4)      organizowania lekcji otwartych dla pracowników innych bibliotek;

5)      wspólnie organizowanych szkoleń i wymiany doświadczeń związanych z pracą w bibliotece;

6)      organizowania wystaw dotyczących ważnych wydarzeń kulturalnych.

 

11 Ustala się następujące zasady korzystania ze zbiorów bibliotecznych:

1)      czytelnicy są zobowiązani do poszanowania wypożyczonych i udostępnionych im materiałów bibliotecznych;

2)      czytelnicy w chwili wypożyczenia lub udostępniania zbiorów winni zwrócić uwagę na ich stan i zgłosić uszkodzenia nauczycielowi bibliotekarzowi;

3)      zabrania się zakreślania, pisania, zaznaczania, rysowania oraz wyrywania kartek w wypożyczonych książkach;

4)      wypożyczone lektury, książki i inne materiały piśmiennicze i niepiśmiennicze należy zwracać do biblioteki regularnie, nie dłużej niż 2 tygodnie od momentu wypożyczenia, w szczególnych przypadkach można książki, a szczególnie lektury zatrzymać dłużej po uzgodnieniu terminu zwrotu z bibliotekarzem;

5)      czytelnik ponosi pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia zbiorów biblioteki stwierdzone przy ich zwrocie;

6)      w przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia wypożyczonej książki lub innego materiału edukacyjnego do biblioteki szkoła żąda odkupienia książki lub tego materiału;

7)      najpóźniej w ostatnim tygodniu zajęć dydaktycznych w ostatnim roku nauki w szkole wszystkie książki i materiały biblioteczne powinny być do biblioteki zwrócone.

 

12. Biblioteka nie rzadziej niż co cztery lata przeprowadza inwentaryzację księgozbioru z uwzględnieniem przepisów o bibliotekach.

 

13. Dyrektor szkoły w drodze zarządzenia w Regulaminie biblioteki określi szczegółowe zasady funkcjonowania biblioteki.

 

 

§ 23. [Organizacja żywienia] 1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość oraz bezpieczne i higieniczne warunki spożywania ciepłych posiłków w czasie pobytu uczniów szkole.

 

2. Posiłki są przygotowywane przez firmę zewnętrzną. Zasady współpracy w zakresie wydawania posiłków określa dyrektor w porozumieniu z ajentem stołówki szkolnej.

 

3. Zamawiane posiłki uwzględniają zasady zdrowego żywienia, dodatkowo spełniają wymagania, które są określone dla środków spożywczych stosowanych w ramach żywienia zbiorowego w jednostkach systemu oświaty.

 

4. W porozumieniu, o którym mowa w ust. 2, ajent gwarantuje możliwość korzystania z diet oraz posiłków alternatywnych w przypadku, gdy uczeń nie spożywa produktów zwierzęcych.

 

5. Korzystanie z posiłku, o którym mowa w ust. 1, jest dobrowolne i odpłatne.

 

 

§ 24. [Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny i młodzieży] 1. Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży w celu wsparcia uczniów i ich rodziców oraz podniesienia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.

 

2. W działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoła wspomagana jest, w szczególności przez niżej wymienione instytucje w zależności od zamieszkania ucznia, w tym:

1)      Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną nr 15 w Warszawie oraz inne poradnie;

2)      Ośrodki Pomocy Społecznej;

3)      Centra Pomocy Rodzinie;

4)      Wydziały Rodzinne i Wydziały Nieletnich Sądów Rejonowych w Warszawie;

5)      Powiatowe Komendy i Wydziały Nieletnich w Warszawie.

 

3. Ogólne zasady współdziałania z poradnią oraz z instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, wymienionymi w ust. 2, ustala dyrektor szkoły w ustnym porozumieniu z dyrektorami tych instytucji.

 

4. [Współdziałanie z poradnią pp] Zasady współdziałania z poradnią, o których mowa w ust. 3, dotyczą wspomagania wszechstronnego rozwoju ucznia, efektywności uczenia się oraz wspomagania wychowawczej funkcji szkoły i rodziny, w tym w sposób szczególny dotyczą:

1)      udzielania uczniom wsparcia i doradztwa związanego z dalszym kształceniem;

2)      diagnozy i terapii zaburzeń rozwojowych;

3)      orzekania i opiniowania zaburzeń rozwojowych u uczniów;

4)      prowadzenia diagnozy pedagogicznej, realizacji działań wspierających uczniów, oceny funkcjonowania uczniów na terenie szkoły;

5)      wsparcia merytorycznego w zakresie tworzenia indywidualnych programów i toków nauczania, indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

6)      wsparcia nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych;

7)      udzielania bezpośredniej pomocy uczniom i ich rodzicom;

8)      realizowania zadań profilaktycznych;

 

5. Formy współpracy z poradnią psychologiczno- pedagogiczną to w szczególności:

1)      konsultacje wychowawców i nauczycieli z przedstawicielami poradni;

2)      prowadzenie przez przedstawicieli poradni, na terenie szkoły, obserwacji diagnozowanych uczniów;

3)      prowadzenie szkoleń i warsztatów przez przedstawicieli poradni.

 

6. [Współdziałanie z sądem rodzinnym] Współdziałanie z sądem odbywa się w szczególności poprzez:

1)      przedstawianie opinii na temat zachowania ucznia oraz jego wyników w nauce na uzasadniony prawnie wniosek sądu;

2)      w uzasadnionych prawnie, sytuacjach rażących zaniedbań wychowawczych i opiekuńczych rodziców w stosunku do niepełnoletniego ucznia występowanie z wnioskami o wgląd w sytuację rodzinną ucznia i interwencję;

3)      udostępnienie informacji o uczniach objętych kuratelą sądową, opieką kuratorów sądowych społecznych i zawodowych.

 

7. [Współdziałanie z policją] Współdziałanie z policją odbywa się w szczególności poprzez:

1)      prowadzenie przez przedstawicieli policji zajęć z zakresu prewencji, wiedzy o prawie oraz profilaktyki uzależnień;

2)      sprawny przepływ informacji pomiędzy obiema instytucjami w zakresie spraw dotyczących szkoły;

3)      interwencje pracowników policji w sytuacjach tego wymagających;

4)      powiadamianie, zgodnie z zapisami prawa, o sytuacjach zagrażających demoralizacji uczniów niepełnoletnich.

 

8. [Współdziałanie z ośrodkiem pomocy społecznej] Współdziałanie z ośrodkami pomocy społecznej, ośrodkami opiekuńczo wychowawczymi i ośrodkami wsparcia dziennego czy specjalistycznego odbywa się w szczególności poprzez:

1)      przedstawianie oceny funkcjonowania ucznia na uzasadniony prawnie wniosek instytucji;

2)      udział pedagogów w analizie sytuacji bytowej rodziny na prośbę instytucji;

3)      wsparcie rodziców i pełnoletnich uczniów w informowaniu o środkach finansowych w programach rządowych i lokalnych związanych z wspieraniem rodzin w trudnej sytuacji finansowej i losowej.

 

 

§ 25. [Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie] 1. W celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji i umożliwienia pokonywania barier wynikających z trudnej sytuacji materialnej, rozwojowej rodzinnej czy losowej, uczniowi przysługuje prawo do bezpłatnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole oraz pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

 

2. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebne jest wsparcie szkoła organizuje pomoc w następujących formach:

1)      stała i doraźna opieka pedagoga i w razie potrzeby pedagoga specjalnego;

2)      stała i doraźna opieka psychologa;

3)      indywidualizacja nauczania i dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia;

4)      organizacja nauczania indywidualnego;

5)      organizacja zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

6)      organizacja dodatkowych zajęć i form pomocy wskazanych w orzeczeniu o kształceniu specjalnym, w tym zajęć rewalidacji oraz w miarę możliwości w uzgodnieniu z organem prowadzącym zajęć wskazanych w opinii oraz w rozpoznaniu nauczycielskim, w tym zajęć dydaktyczna – wychowawczych oraz innych specjalistycznych.

 

3. Szczegółowy charakter i zakres pomocy, o której mowa w ust.2, ustala każdorazowo dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkolnym oraz wychowawcą klasy i pełnoletnim uczniem lub rodzicem ucznia niepełnoletniego.

 

4. Świadczenia związane z pomocą materialną o charakterze socjalnym ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego, takie jak zasiłki losowe – są dostępne w instytucjach pomocowych na terenie miasta i powiatu. Szkoła jest wsparciem dla ucznia i jego rodziny w pozyskiwaniu informacji o możliwościach otrzymywania takiej pomocy

 

 

§ 26. [Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki] 1. W celu zapewnienia warunków oraz jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania opieki i profilaktyki szkoła współdziała z rodzicami. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do zinstytucjonalizowanych planowych i doraźnych form współdziałania ze szkołą.

 

2. Do planowych form współdziałania z rodzicami w szkole należą:

1)      systematyczne spotkania dyrektora szkoły z radą rodziców;

2)      stałe, zgodne z ustalonym przez dyrektora harmonogramem dni otwarte i zebrania rodziców;

3)      stałe kontakty korespondencyjne w dzienniku elektronicznym dotyczące przekazywania informacji dotyczących przewidywanych ocen klasyfikacyjnych;

4)      stałe uroczystości i imprezy szkolne z udziałem rodziców wpisane do harmonogramu uroczystości;

5)      projekty, przedsięwzięcia i programy – planowane i realizowane wspólnie z rodzicami wpisane do rocznego planu pracy szkoły i planów wychowawców klas.

 

3. Dodatkowo do planowych i zinstytucjonalizowanych form współpracy należy praca rodziców w radzie rodziców oraz radach oddziałowych.

 

4. Do form współdziałania doraźnego należą konsultacje, spotkania doraźne i kontakty telefoniczne przez telefon służbowy oraz mailowe przez maile służbowe, także przez dziennik elektroniczny z wychowawcami i nauczycielami wynikające z bieżących potrzeb uczniów oraz indywidualne spotkania rodziców z dyrektorem w uzgodnionym przez wychowawcę terminie.

 

5. We wszystkich formach współdziałania szkoła gwarantuje podmiotowość w traktowaniu rodziców, życzliwość oraz możliwość wpływu na działania szkoły. Ważną zasadą jest także konieczność uzgadniania z rodzicami i wyrażania zgody na wszelkie działania dotyczące ucznia niepełnoletniego związane z jego rozwojem lub pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

 

6. Zakres współdziałania z rodzicami dotyczy:

1)      poznania celów, zadań i zamierzeń pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły i oddziału;

2)      ustalenia potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, uzdolnień i zainteresowań ucznia, a w dalszej kolejności ustalenie działań prowadzących do rozwoju dziecka lub eliminowania trudności w procesach uczenia się i funkcjonowania społeczności szkoły;

3)      poznania wymagań edukacyjnych i zasad dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;

4)      uzyskiwania rzetelnej informacji w sprawie zachowania i postępów w nauce swego dziecka oraz porad na temat dalszego wychowania i kształcenia;

5)      uzyskania wsparcia pedagoga i psychologa szkolnego;

6)      organizowania na terenie szkoły treningów i warsztatów rozwijających umiejętności rodzicielskie;

7)      zapewnienia poradnictwa i konsultacji w rozwiązywaniu trudności wychowawczych;

8)      zgłaszania wniosków i propozycji związanych z funkcjonowaniem szkoły do rady pedagogicznej i rady rodziców;

9)      wyrażania opinii na temat pracy szkoły;

10)   udziału w imprezach kulturalnych i innych działaniach szkoły w celu obserwacji funkcjonowania własnego dziecka w środowisku, pozyskiwania sojuszników w procesie wychowania, a także kształtowania postaw dziecka;

11)   udziału w szkoleniach dotyczących profilaktyki i przeciwdziałania zachowaniom ryzykownym.

 

7. Szkoła organizuje spotkania z rodzicami według ustalonego harmonogramu ustalonego przez dyrektora.

 

8. Częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany informacji nie może być mniejsza niż 3 razy w roku.

 

9. W przypadku, gdy rodzic nie może wziąć udziału w zebraniu może skontaktować się z wychowawcą oddziału w innym terminie.

 

10. Za realizację działań w zakresie współpracy z rodzicami na poziomie oddziału – odpowiada wychowawca, który organizuje regularne zebrania z rodzicami, przekazuje i zbiera informacje o funkcjonowaniu szkoły, oraz realizuje działania wspólne z rodzicami zaplanowane w planie pracy wychowawcy klasy.

 

11. Za realizację działań instytucjonalnych na poziomie szkoły, współpracę z radą rodziców, przekazywanie informacji o funkcjonowaniu szkoły oraz nadzór nad współpracą wychowawców z rodzicami w oddziałach odpowiada dyrektor szkoły.

 

 

§ 27. [Organizacja działań innowacyjnych] 1. Szkoła może realizować działania innowacyjne, które polegają na modyfikacji istniejących lub wdrażaniu nowych działań w procesie kształcenia lub wychowania, przy zastosowaniu nowatorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych, metodycznych lub wychowawczych, w ramach, których są modyfikowane warunki, organizacja zajęć edukacyjnych lub zakres treści nauczania.

 

2. Celem działań innowacyjnych realizowanych w szkole jest rozwijanie kompetencji i wiedzy uczniów opisanych w prowadzonej innowacji.

 

3. Działania innowacyjne, o których mowa w ustępie 1, nie mogą naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki, a także nie mogą naruszać uprawnień w zakresie uzyskania wiadomości i umiejętności wskazanych w podstawie programowej kształcenia ogólnego niezbędnych do ukończenia szkoły oraz zdania egzaminów maturalnych.

 

4. Innowacja może obejmować całą szkołę, oddział, grupę lub wybrane zajęcia edukacyjne.

 

5. Prowadzenie innowacji w szkole wymaga zgody dyrektora szkoły. Dyrektor prowadzi rejestr innowacji przyjętych do realizacji na terenie szkoły.

 

6. Nauczyciel po uzyskaniu zgody na udział w innowacji – od pełnoletnich uczniów oraz rodziców uczniów niepełnoletnich krótko opisuje innowację.

 

7. Opis innowacji zawiera:

1)      nazwę innowacji i zakres działań innowacyjnych;

2)      czas trwania innowacji i oddział (oddziały), w których innowacja będzie prowadzona;

3)      cele działań innowacyjnych;

4)      wskazanie teorii pedagogicznych lub badań oraz wyników diagnoz w oddziale, które uprawniają do wprowadzenia innowacji;

5)      krótki opis działań innowacyjnych, które będą realizowane w danym oddziale;

6)      sposób prowadzenia ewaluacji planowanych działań innowacyjnych.

 

8. Nauczyciel występuje z wnioskiem o wyrażenie zgody na prowadzenie działań innowacyjnych do dyrektora szkoły do końca zajęć edukacyjnych roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji.

 

9. Jeżeli planowane działania innowacyjne wymagają przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych nauczyciel zgłasza wniosek do końca września roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji.

 

10. Wniosek, o którym mowa w ust. 8, zawiera:

1)      opis działań, o którym mowa w ustępie 7;

2)      zgody na udział w działaniach innowacyjnych pełnoletnich uczniów lub rodziców uczniów niepełnoletnich.

 

11. Nauczyciel po wyrażeniu zgody dyrektora szkoły, na najbliższym zebraniu rady pedagogicznej przekazuje informacje o planowanych działaniach, a bezpośrednio po zakończeniu działań innowacyjnych pisze sprawozdanie zawierające wyniki ewaluacji.

 

12. Na zakończenie każdego roku szkolnego autor innowacji składa dyrektorowi krótką informację z realizacji innowacji z wnioskami do realizacji na przyszły rok.

 

 

§ 28. [Organizacja współdziałania ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej] 1. Szkoła współdziała ze stowarzyszeniami, instytucjami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej, w tym w szczególności z wydziałem elektrycznym Politechniki Warszawskiej.

 

2. Współdziałanie, o którym mowa w ust.1, obejmuje współpracę przy realizacji programów, które służą zastosowaniu nowatorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych, metodycznych i wychowawczych lub polega na przekazywaniu informacji w szczególności związanych z:

1)      wynikami najnowszych badań zewnętrznych dotyczących procesów uczenia, wychowania i opieki;

2)      innowacyjnymi metodami i formami pracy;

3)      nowymi możliwościami pracy z uczniami za pomocą technik informacyjnych, w tym z wykorzystaniem sztucznej inteligencji;

4)      innowacyjnymi sposobami organizacji procesów uczenia, wychowania i opieki.

 

3. W zakresie współdziałania ze stowarzyszeniami, o którym mowa w ust. 2, może pojawić się także możliwość prowadzenia badań w szkole w obszarze działań innowacyjnych za zgodą pełnoletnich uczniów lub rodziców uczniów niepełnoletnich.

 

4. W szczególnych przypadkach stowarzyszenie, instytucja lub inna organizacja – w zależności od charakteru swojej działalności, może współuczestniczyć w organizacji, prowadzeniu oraz finansowaniu działań innowacyjnych.

 

5. Szczegółowy zakres współdziałania opisany jest w porozumieniu o współpracy, podpisanym przez dyrektora szkoły i dyrektora stowarzyszenia lub instytucji, z którą szkoła nawiązała współpracę.

 

6. Za współdziałanie, o którym mowa w ust. 1, odpowiada nauczyciel prowadzący innowacje lub inny wyznaczony przez dyrektora. Nauczyciel odpowiada za następujące działania w ramach współdziałania, o którym mowa w ust. 1:

1)      planowanie współpracy;

2)      organizację wspólnych działań;

3)      przekazywanie informacji dotyczącej współpracy radzie pedagogicznej i radzie rodziców;

4)      analizę działań i ich ewentualną modyfikację;

5)      promowanie działań innowacyjnych na terenie szkoły.

 

 

 

 

Rozdział 4

Szczegółowa organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

 

 

§ 29. [Technologie informacyjno-komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji zajęć kształcenia na odległość]. 1. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość oraz spotkania uczniów, rodziców i nauczycieli związane z realizacją zadań szkoły odbywają się z wykorzystaniem funkcjonalności platformy edukacyjnej Microsoft Teams oraz dziennika Librus.

 

2. Do korzystania z platformy uprawniona jest osoba, która posiada status ucznia, rodzica lub nauczyciela szkoły.

 

3. Uprawniony do korzystania z platformy uczeń musi posiadać własny adres poczty elektronicznej, który umożliwi założenie indywidualnego konta, pozwalającego na dostęp do zajęć realizowanych online.

 

4. Uprawniony do korzystania z platformy nauczyciel korzysta z założonego, indywidualnego konta służbowego dla każdego z nauczycieli.

 

5. Dodatkowo nauczyciele do realizacji zajęć wykorzystują bezpłatne aplikacje, programy, generatory zadań i kart pracy, gry dydaktyczne oraz strony internetowe uwzględniające specyfikę danego przedmiotu rekomendowane przez ministerstwo, doradców metodycznych i innych specjalistów. Przed wykorzystaniem narzędzia nauczyciel sprawdza funkcjonalność wybranej aplikacji, możliwość skorzystania z niej przez każdego ucznia w klasie oraz zabezpieczenia przed niepożądanymi treściami, bezpieczeństwo antywirusowe oraz zabezpieczenia dotyczące przejęcia danych osobowych.

 

 

§ 30. [Sposób przekazywania uczniom materiałów niezbędnych do realizacji tych zajęć].

 

1. Zajęcia online są realizowane z wykorzystaniem materiałów w udostępnionym uczniowi podręczniku online oraz materiałów dostępnych na stronach internetowych wskazanych przez nauczyciela, w tym na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych, a także innych materiałów opracowanych i udostępnionych przez nauczyciela.

 

2. Materiały niezbędne do realizacji zajęć i zadania potwierdzające zapoznanie się ze wskazanym materiałem programowym, dające podstawę do udzielenia informacji zwrotnej lub oceny pracy ucznia w czasie zajęć online, są udostępniane na platformie edukacyjnej, na profilu klasy.

 

3. W miejscu, o którym mowa w ust. 2, do którego dostęp mają wszyscy uczniowie klasy i nauczyciele uczący – nauczyciel może jedynie publikować ogólne materiały edukacyjne adresowane do wszystkich uczniów.

 

4. Spersonalizowane materiały edukacyjne, w tym zadania dostosowane do możliwości ucznia, sprawdzone prace, czy podpisane informacje zwrotne są przesyłane tylko na konta indywidualne uczniów.

 

5. Uczniowie wykonane zadania będą przekazywali nauczycielom do oceny za pomocą komunikatora na platformie Microsoft Teams.

 

6. Komunikacja ze szkołą i wymiana służbowych danych odbywa się przez konta służbowe nauczycieli. Zabrania się wykorzystywania w komunikacji z uczniami, rodzicami i nauczycielami kont prywatnych.

 

 

§ 31. [Warunki bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach online, w tym łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia].

 

1. [Zapewnienie bezpieczeństwa na platformie] Platforma edukacyjna wykorzystywana do uczenia online została wdrożona w szkole i zabezpieczona pod względem bezpiecznego wykorzystywania danych uczniów. Zakres przetwarzanych danych osobowych to: imię, nazwisko, login użytkownika. Nauczyciele nie mogą zbierać innych danych w związku z korzystaniem z platformy.

 

2. W lekcji mogą brać udział jedynie uczniowie z danej klasy, zidentyfikowani imieniem i nazwiskiem.
Nie mogą w niej uczestniczyć osoby postronne.

 

3. W celu powstrzymania nieautoryzowanych użytkowników przed uzyskaniem dostępu do spotkań online, uczniowie logują się z indywidualnego konta założonego dla każdego ucznia przez administratora sieci.

 

4. Linki do lekcji nie mogą być publikowane w miejscach dostępnych dla wszystkich takich jak np. strona internetowa szkoły. Są widoczne dopiero po zalogowaniu się do usługi.

 

5. Hasła do konta nie mogą być przekazywane osobom trzecim.

 

6. Zarządzającym i prowadzącym lekcje jest nauczyciel. Nauczyciel ma prawo do wyciszania uczestników, prezentowania i udostępniania ekranu. Za zgodą nauczyciela ekran może prezentować także wskazany przez niego uczeń.

 

7. [Przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia]. Kształcenie na odległość odbywa się przemiennie z użyciem monitorów ekranowych na zajęciach on-line oraz bez ich użycia w czasie podejmowania przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela, potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem, zwanych dalej zadaniami.

 

8. Kształcenie na odległość odbywa się z zachowaniem właściwej higieny pracy umysłowej uczniów, z uwzględnieniem ich możliwości psychofizycznych. Niedopuszczalne są sytuacje nadmiernego obciążania uczniów przekazywanymi do samodzielnej realizacji zadaniami oraz nadmierne obciążenie pracą przed monitorem komputera.

 

9. W celu uniknięcia nadmiernego obciążenia pracą przed monitorem – zajęcia online są podzielone na dwie części. Lekcja online trwa 45 minut, w tym około 30 minut to spotkanie z uczniami na platformie, a 15 minut to samodzielne lub zespołowe rozwiązywanie zadania głównego, związanego z tematem i celem zajęć poza monitorem.

 

10. W czasie rozwiązywania zadań, w drugiej części lekcji nauczyciel jest obecny na platformie – udziela dodatkowych wyjaśnień, może w tym czasie pracować z uczniami, którzy wymagają dodatkowego wsparcia. Zadnia, u wybranych uczniów, są sprawdzane i odsyłane z informacją zwrotną lub oceną do ucznia.

 

11. Po zakończeniu lekcji jest 10 minutowa przerwa, w czasie której uczniowie nie korzystają z monitora.

 

12. [Weryfikacja wiedzy] W razie wątpliwości – w celu weryfikacji samodzielnego wykonania zadań pisemnych, nauczyciel nawiązuje z uczniem kontakt za pomocą uzgodnionego środka komunikacji i w czasie wideokonferencji weryfikuje samodzielność wykonywanych zadań, zadając uczniowi pytania związane z zagadnieniami, które budziły wątpliwości.

 

13. W czasie weryfikacji wiedzy mogą być obecni rodzice niepełnoletniego ucznia. Jeżeli będzie możliwość konsultacji na terenie szkoły – nauczyciel spotyka się z uczniem i w czasie konsultacji indywidualnych w spotkaniu bezpośrednim weryfikuje opanowanie przez ucznia wiedzy i umiejętności.

 

14. W czasie pracy za pomocą metod i technik kształcenia na odległość zalecane jest wskazywanie uczniom zadań obowiązkowych oraz zadań dodatkowych dla chętnych. Rozwiązane zadania z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji będą przekazywane nauczycielom do oceny lub informacji zwrotnej.

 

15. Zajęcia on-line dla poszczególnych oddziałów odbywają się w czasie rzeczywistym, zgodnie z tygodniowym planem lekcji, który uwzględnia równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia, zróżnicowanie zajęć w każdym dniu oraz możliwości psychofizyczne uczniów do podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia.

 

16. Godziny konsultacji z nauczycielem odbywają się zgodnie z harmonogramem konsultacji, umieszczonym na stronach internetowych, w miarę możliwości w kontakcie bezpośrednim z uczniem.

 

 

§ 32. [Sposób potwierdzania uczestnictwa uczniów w zajęciach realizowanych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, z uwzględnieniem poszanowania sfery prywatności ucznia oraz warunków technicznych i oprogramowania sprzętu służącego do nauki] 1. Aby uczeń mógł się uczyć za pomocą metod i technik kształcenia na odległość i korzystać z lekcji online powinien dysponować sprzętem służącym do nauki z dostępem do Internetu oraz oprogramowaniem umożliwiającym pracę na platformie edukacyjnej. Komputer powinien mieć sprawny mikrofon i kamerkę.

 

2. Wychowawca klasy jest zobowiązany przed nauką online do nawiązania kontaktu z rodzicami niepełnoletniego ucznia lub pełnoletnim uczniem i ustalenia, czy uczeń dysponuje sprzętem umożliwiającym naukę online. Jeżeli uczeń nie ma możliwości korzystania ze sprzętu, o którym mowa w ust. 1, sprawa trafia do dyrektora.

 

3. Dyrektor z uwzględnieniem poszanowania sfery prywatności ucznia organizuje kształcenie zgodnie ze szczególnymi przepisami prawa dotyczącymi organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, umożliwiając wypożyczenie właściwego sprzętu w szkole lub zorganizowanie nauki online w szkole.

 

4. Na początku zajęć nauczyciel sprawdza obecność i odnotowuje ją w dzienniku, uczeń obecność potwierdza ustnie lub nauczyciel drukuje listę zalogowanych uczniów z platformy edukacyjnej i na tej podstawie zaznacza obecność uczniów w dzienniku online. Uczniowie logują się imieniem i nazwiskiem.

 

5. Mikrofon jest włączony i powinien działać sprawnie podczas całej lekcji online, ponieważ nauczyciel ma prawo wymagać od ucznia odpowiedzi na pytania lub rozwiązywania zadań.

 

6. Weryfikacja obecności następuje w ciągu zajęć na podstawie aktywności ucznia na czacie lub w czasie wypowiedzi ustnych. Trzykrotne wywołanie ucznia do odpowiedzi i brak reakcji odznacza nieobecność. Uczeń ma prawo powiedzieć: „jestem, zastanawiam się nad odpowiedzią” lub „nie wiem”, „nie rozumiem” – ważny jest kontakt z uczniem.

 

7. W celu uniemożliwienia w trakcie lekcji nagrywania kolegów oraz wykonywania zdjęć i printscreenów, a później tworzenia memów i gifów z wykorzystaniem wizerunku kolegów – w czasie sprawdzania obecności i wykonywania zadań, kamery powinny być ustawione tak, aby pokazywać tylko to, co może być pokazane zgodnie z prawem – czyli wykonywane zadanie.

 

 

 

 

Rozdział 5

Organy szkoły

 

 

§ 33. [Organy szkoły] 1.Organami szkoły są:

1)      dyrektor szkoły;

2)      rada pedagogiczna;

3)      rada rodziców;

4)      samorząd uczniowski;

 

 

§ 34. [Dyrektor szkoły] 1. Dyrektor wykonuje obowiązki, a także posiada uprawnienia określone w odrębnych przepisach dla:

1)      kierownika jednostki organizacyjnej o charakterze prawnym zakładu administracyjnego,
którym zarządza;

2)      kierownika jednostki budżetowej, w której odpowiada za całość gospodarki finansowej;

3)      organu administracji publicznej w sprawach wydawania decyzji administracyjnych, postanowień i zaświadczeń oraz innych oddziaływań administracyjno-prawnych na podstawie odrębnych przepisów;

4)      przewodniczącego rady pedagogicznej;

5)      organu nadzoru pedagogicznego dla szkoły.

 

2. Szczegółowe kompetencje dyrektora określa ustawa Prawo oświatowe oraz odrębne przepisy dotyczące obowiązków i uprawnień wymienionych w ust. 2. W szczególności jest to:

1)      stwarza warunki do integralnego rozwoju ucznia, zarówno poznawczego jak i emocjonalnego oraz społecznego, w tym dba o kształtowanie w szkole, przez wszystkich nauczycieli, kompetencji fundamentalnych, przekrojowych oraz sprawczości, poprzez realizację doświadczeń edukacyjnych wpisanych do podstaw programowych poszczególnych przedmiotów;

2)      dbanie o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;

3)      sprawowanie nadzoru wewnętrznego, analizowanie wyników kontroli i obserwacji zajęć oraz wdrażanie formułowanych na ich podstawie wniosków i zaleceń;

4)      nadzorowanie realizacji celów i zadań szkoły, o których mowa w rozdziale 3 oraz realizacja uchwał rady pedagogicznej;

5)      stwarzanie warunków do działania w szkole organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;

6)      zapewnianie wysokiej jakości pracy dydaktyczno- wychowawczej szkoły;

7)      przekazywanie radzie pedagogicznej i innym organom szkoły wniosków z nadzoru i informacji o działalności szkoły.

 

3. Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy – Karta Nauczyciela oraz Kodeksu pracy należy w szczególności:

1)      decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

2)      decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;

3)      dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających status pracowników samorządowych;

4)      organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli;

5)      zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka;

6)      współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym ustawą o związkach zawodowych;

7)      administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument.

 

4. Dyrektor przyjmuje skargi i wnioski dotyczące organizacji pracy szkoły przekazane na piśmie, drogą elektroniczną lub złożone ustnie do protokołu.

 

5. Dyrektor jako administrator danych osobowych uczniów, rodziców, pracowników szkoły i współpracowników dba o celowe przetwarzanie tych danych, zgodnie z odrębnymi przepisami, a w szczególności zatwierdza i wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne, aby przetwarzanie odbywało się zgodnie z prawem.

 

6.[Nieobecność dyrektora] Podczas nieobecności w pracy dyrektora jego uprawnienia i obowiązki przejmuje wicedyrektor, a w przypadku jego nieobecności wyznaczony przez dyrektora nauczyciel.

 

7. Zastępujący wicedyrektor podpisuje dokumenty w zastępstwie dyrektora, używając własnej pieczątki.

 

 

§ 35. [Rada Pedagogiczna] 1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły, w ramach kompetencji stanowiących rada pedagogiczna podejmuje między innymi uchwały w sprawie:

1)      zatwierdzania planu pracy szkoły;

2)      wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3)      eksperymentów pedagogicznych w szkole, po zaopiniowaniu projektów przez dyrektora szkoły i radę rodziców;

4)      ustalenia organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;

5)      ustalenia sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w celu doskonalenia pracy szkoły;

6)      ustalenie warunków przeprowadzenia sprawdzianu kompetencji językowych do oddziału dwujęzycznego;

7)      ustalenie warunków przeprowadzenia sprawdzianu predyspozycji językowych do klasy wstępnej;

8)      zmian w regulaminie rady i uchwalenia nowego regulaminu;

9)      wyrażenia zgody na zorganizowanie miejsca lub miejsc przechowywania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych umożliwiających porozumiewanie się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku, w tym w miejscach prowadzenia zajęć edukacyjnych;

10)   zmian w statucie i uchwalenia nowego statutu, jeżeli w szkole nie działa rada szkoły;

 

2. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)      roczną organizację pracy szkoły zawartą w arkuszu organizacji pracy szkoły, tygodniowy plan zajęć oraz dni wolne od zajęć dydaktycznych;

2)      projekt planu finansowego;

3)      propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

4)      wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

5)      programy edukacyjne, które tworzą zestaw programów nauczania;

6)      podręczniki tworzące szkolny zestaw podręczników oraz materiały edukacyjne lub materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym;

7)      powierzanie stanowisk kierowniczych oraz odwoływanie z tych stanowisk;

8)      każdą ważną dla szkoły sprawę, jeżeli tak postanowi dyrektor, jeżeli w szkole nie działa rada szkoły.

 

3.Rada pedagogiczna deleguje swoich przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły oraz przedstawiciela do zespołu powołanego przez kuratora oświaty rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy wystawionej przez dyrektora.

 

4. W uzasadnionych przypadkach, wskazanych w rozdziale dotyczącym organizacji pracy szkoły, zebrania Rady Pedagogicznej oraz zebrania zespołów nauczycielskich mogą być organizowane zdalnie, z wykorzystaniem metod i środków komunikacji elektronicznej.

 

 

§ 36. [Rada rodziców] 1.W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.

 

2. Reprezentantami rodziców poszczególnych oddziałów są rady oddziałowe rodziców. Zasady wyboru rad oddziałowych określają szczególne przepisy prawa.

 

3. Wewnętrzną strukturę rady rodziców, tryb jej pracy oraz szczegółowy sposób przeprowadzania wyborów określa uchwalony przez radę regulamin rady rodziców.

 

4. Rada rodziców tworzy warunki współdziałania rodziców z nauczycielami we wszystkich obszarach działań szkoły.

 

5. Kompetencje stanowiące i opiniujące rady rodziców określa ustawa. Są to w szczególności:

1)      uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i występowanie z wnioskami do dyrektora o jego aktualizację;

2)      opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;

3)      opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;

4)      opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole stowarzyszeń lub innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza;

5)      opiniowanie podręczników tworzących szkolny zestaw podręczników oraz materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym;

6)      opiniowanie dni wolnych od zajęć dydaktycznych;

7)      wnioskowanie i wydawanie opinii o pracy nauczyciela w trybie oceny pracy oraz w trybie awansu zawodowego;

8)      prawo wypowiedzenia się (w ramach konsultacji) w sprawie wprowadzenia szczególnego nadzoru nad pomieszczeniami szkoły lub placówki lub terenem wokół szkoły w postaci środków technicznych, które umożliwiają rejestrację obrazu;

9)      wyrażanie zgody na zorganizowanie przez dyrektora miejsca lub miejsc przechowywania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych umożliwiających porozumiewanie się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku, w tym w miejscach prowadzenia zajęć edukacyjnych.

10)   wyrażanie opinii i wnioskowanie do dyrektora szkoły i organu prowadzącego we wszystkich sprawach związanych z działalnością szkoły.

 

6. Rada rodziców deleguje swoich przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły oraz przedstawiciela do zespołu powołanego przez kuratora oświaty rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy wystawionej przez dyrektora.

 

7. Dokumentacja działań rady rodziców jest przechowywana w szkole.

 

 

§ 37. [Samorząd uczniowski] 1.W szkole działa samorząd uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

 

2. Samorząd uczniowski działa na podstawie uchwalonego przez siebie regulaminu.

 

3. Samorząd uczniowski może przedstawić radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły.

 

4. Do kompetencji samorządu w szczególności należy prawo do:

1)      zapoznania się z programami nauczania, z ich treścią, celami i stawianymi wymaganiami;

2)      jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3)      organizacji życia szkolnego, umożliwiającej zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4)      redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5)      organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły;

6)      wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna;

7)      opiniowania, na wniosek dyrektora, miejsca lub miejsc przechowywania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych umożliwiających porozumiewanie się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku, w tym w miejscach prowadzenia zajęć edukacyjnych.

 

5. Samorząd uczniowski podejmuje działania z zakresu wolontariatu. Organizację działań wolnontarystycznych opisuje Rozdział 3 – Organizacja pracy szkoły.

 

 

§ 38. [Szczegółowe warunki współdziałania organów szkoły] 1.Wszystkie organy pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasady współdziałania ze sobą w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku oraz nieingerowania w swoje kompetencje.

 

2.Współdziałanie polega przede wszystkim na bieżącym informowaniu pozostałych organów o swojej działalności i planowanych kierunkach działań.

 

3.Wymiana informacji następuje bezpośrednio, drogą mailową lub na wspólnych spotkaniach organów organizowanych przez dyrektora szkoły.

 

4. Dyrektor koordynuje współpracę między organami – organizuje spotkania, o których mowa w ust. 3,
dwa razy do roku – na początku roku szkolnego i na początku drugiego półrocza. Celem spotkań jest wymiana bieżących informacji między organami i planowanie wspólnych działań.

 

5. Dyrektor jest zobowiązany zorganizować spotkanie organów na początku roku szkolnego w celu zaplanowania wspólnych działań organów. Pozostałe spotkania mogą odbywać się w każdym czasie roku szkolnego, w zależności od potrzeb. Dyrektor jest zobowiązany do organizacji spotkań na wniosek przewodniczącego danego organu.

 

6. Poszczególne organy mogą zgłaszać pozostałym organom swoje wnioski i uwagi co do prowadzonej przez nich działalności. Organ powinien ustosunkować się do zgłoszonych uwag nie później jednak niż w ciągu 14 dni.

 

7. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

 

8. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację, radę rodziców i zarząd samorządu uczniowskiego w formie pisemnej, lub ustnej na spotkaniu z dyrektorem.

 

9. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

 

 

§ 39. [Rozstrzyganie sporów między organami szkoły] 1.Każdy organ powinien dążyć do jak najszybszego, polubownego rozstrzygania spornych spraw wewnątrz szkoły, kierując się zasadą obiektywizmu.

 

2. W przypadku sporu między organami szkoły innymi niż dyrektor, dyrektor prowadzi postępowanie w spornej sprawie i podejmuje ostateczne decyzje.

 

3. W ramach postępowania wyjaśniającego zapoznaje się ze stanowiskiem każdej ze stron, może dodatkowo prowadzić wywiady i badania, które mają na celu ustalenie przyczyn i znalezienie sposobów rozwiązania konfliktu.

 

4.Dyrektor informuje zainteresowanych o swoim rozstrzygnięciu na piśmie wraz z uzasadnieniem w ciągu 14 dni od złożenia wniosku.

 

5. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor, dyrektor w drodze zarządzenia powołuje zespół rozstrzygający spór. W skład zespołu wchodzi po dwóch przedstawicieli organów szkoły, które są w konflikcie.

 

6.Zespół, o którym mowa w ust. 5, ustala ze swojego składu przewodniczącego.

 

7. Przedstawicieli do pracy w zespole wybierają organy, spoza osób bezpośrednio zaangażowanych w konflikt. Dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela wśród pracowników szkoły.

 

8. Zespół w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie negocjacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.

 

9. Decyzje podejmowane są w głosowaniu jawnym zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy członków zespołów. W przypadku równej liczby głosów rozstrzygnięciu decyduje przewodniczący komisji

 

10. Zespół sporządza protokół ze spotkania. Protokół zawiera ustalenia z negocjacji oraz podpisy członków komisji.

 

11. Zespół informuje zainteresowanych o swoim rozstrzygnięciu na piśmie wraz z uzasadnieniem w ciągu 14 dni od złożenia wniosku. Decyzja komisji jest ostateczna.

 

12. W przypadku sporu miedzy uczniami, uczniami a nauczycielami lub rodzicami i nauczycielami – jeżeli strony sporu uznają, że w konflikt nie należy angażować dyrektora – pierwszą instancją rozstrzygającą jest wychowawca oddziału.

 

13. Wychowawca może włączyć w działania pedagoga, pedagoga specjalnego lub psychologa, a przy sporach miedzy nauczycielami i uczniami – rodziców niepełnoletniego ucznia.

 

 

 

 

Rozdział 6

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

 

 

§ 40. [Stanowiska w szkole] 1. Szkoła zatrudnia nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych.

 

2.W szkole stosownie do potrzeb, w porozumieniu z organem prowadzącym, zatrudnia się nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej oraz specjalistów w celu współorganizowania kształcenia uczniów z niepełnosprawnością, z trudnościami i zaburzeniami w procesach uczenia, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

 

3. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks pracy.

 

4. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.

 

5. Nauczycieli zatrudnia się na następujących stanowiskach pracy, w szczególności są to:

1)      nauczyciel;

2)      pedagog;

3)      pedagog specjalny;

4)      psycholog;

5)      doradca zawodowy;

6)      bibliotekarz;

7)      wicedyrektor.

 

6. Dyrektor, w zależności od potrzeb może tworzyć inne stanowiska specjalistów oraz inne stanowiska kierownicze. Dodatkowe stanowiska muszą być uzgodnione z organem prowadzącym.

 

7. Pracowników niepedagogicznych zatrudnia się na stanowiskach pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.

 

8. W szkole tworzy się następujące stanowiska administracyjne i stanowiska obsługi, w szczególności są to:

1)      sekretarz szkoły;

2)      sekretarka;

3)      starszy referent;

4)      specjalista ds bhp;

5)      administrator sieci komputerowych

6)      kierownik gospodarczy;

7)      sprzątaczka;

8)      starsza woźna;

9)      starszy dozorca;

10)   starszy portier

11)   starszy szatniarz.

 

9. Dyrektor, w zależności od potrzeb – po uzgodnieniu z organem prowadzącym, może tworzyć inne stanowiska administracyjne i obsługi.

 

10. Do zadań wszystkich pracowników należy:

1)      sumienne i staranne wykonywanie pracy zgodnie z zadaniami wpisanymi do statutu i szczegółowymi przydziałami obowiązków;

2)      przestrzeganie czasu pracy ustalonego w szkole;

3)      przestrzeganie regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie porządku pracy;

4)      przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów przeciwpożarowych;

5)      dbanie o dobro zakładu pracy, chronienie jego mienia;

6)      przestrzeganie w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego.

 

 

§ 41. [Nauczyciel] 1. Nauczyciel realizuje dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze zadania szkoły i odpowiada za jakość swojej pracy, w tym odpowiada za wyniki pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz sposób sprawowania opieki nad uczniami w zakresie powierzonych mu zadań, odpowiedzialności i uprawnień.

 

2. Do zadań nauczycieli należy, w szczególności:

1)      planowanie i realizacja programów edukacyjnych, uwzględniających w całości podstawę programową, w tym dostosowanie organizacji kształcenia i wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia objętego pomocą psychologiczno- pedagogiczną, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa – plany dydaktyczne należy opracować w terminie do pierwszego zebrania z rodzicami;

2)      stosowanie w pracy metod zapewniających efektywną naukę i efektywny rozwój uczniów, w tym metod aktywizujących;

3)      analizowanie efektów własnej pracy w tym analizowanie realizacji podstawy programowej i wykorzystywanie wniosków wynikających z tych analiz do doskonalenia procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego;

4)      realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły oraz planów pracy szkoły, w tym kształtowanie postaw prospołecznych, obywatelskich, proekologicznych i patriotycznych oraz organizacja wyjść i wycieczek szkolnych;

5)      diagnozowanie potrzeb i możliwości ucznia, w tym prowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu zindywidualizowania pracy z uczniem.

6)      systematyczne, bezstronne, obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich uczniów zgodnie z przyjętymi przez szkołę zasadami oceniania wewnątrzszkolnego;

7)      systematyczne prowadzenie dokumentacji dydaktyczno-wychowawczej, zgodnie ze szczegółowymi przepisami prawa i ustaleniami wewnątrzszkolnymi;

8)      opieka nad powierzonymi salami lekcyjnymi oraz troska o znajdujący się w nich sprzęt i wyposażenie;

9)      aktywne uczestniczenie w zebraniach rady pedagogicznej i zespołów nauczycielskich oraz wykonywanie zadań zaplanowanych przez te zespoły;

10)   realizacja innych zadań, zleconych przez dyrektora, zgodnie z celami statutowymi placówki oraz kierunkami polityki oświatowej określonymi przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, w tym zajęć i działań wynikających z potrzeb i zainteresowań uczniów na podstawie art. 42 ust. 2 pkt.2 ustawy Karta Nauczyciela.

 

3.Nauczyciel zobowiązany jest do poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności związanych z wykonywaną pracą, wzbogacania własnego warsztatu pracy oraz stałego podnoszenia i aktualizowania wiedzy i umiejętności pedagogicznych poprzez aktywne uczestniczenie w doskonaleniu zawodowym organizowanym w szkole i poza szkołą oraz wykorzystywania w pracy wiedzy nabytej w wyniku tego doskonalenia zawodowego;

 

4.Nauczyciel może pełnić funkcję przewodniczącego zespołu nauczycielskiego.

 

5. Do zadań przewodniczącego zespołu należy między innymi:

1)      roczne planowanie pracy zespołu – plany pracy należy opracować, w terminie do pierwszego zebrania z rodzicami;

2)      realizacja zaplanowanych działań, w tym – w zespołach przedmiotowych – prowadzenie diagnoz edukacyjnych na poziomach klas i egzaminów próbnych, analiza wyników tych diagnoz i analiza egzaminów zewnętrznych oraz dokumentowanie analiz, za pomocą tabel wyników testowania i wniosków do dalszej pracy;

3)      prowadzenie spotkań zespołu oraz dokumentowanie tych spotkań, w postaci krótkiej notatki zawierającej informacje o obecności nauczycieli i wnioski do dalszej pracy;

4)      podsumowanie pracy zespołu, w tym złożenie dwa razy w roku informacji o działaniach zespołu z określeniem wniosków do dalszej pracy.

 

 

§ 42. [Wychowawca] 1. Wychowawca opiekuje się uczniami w powierzonym mu oddziale i jest ich rzecznikiem w środowisku szkolnym.

 

2. Do zakresu zadań nauczyciela wychowawcy należy w szczególności:

1)      planowanie pracy wychowawczej w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, plan pracy szkoły oraz indywidualne potrzeby uczniów – plany pracy wychowawcy klasy należy opracować w terminie do pierwszego zebrania z rodzicami.

2)      realizacja zaplanowanych zadań, w szczególności prowadzenie działań związanych z integracją zespołu klasowego, profilaktyką, doradztwem zawodowym, wychowaniem do wartości oraz kształtowaniem postaw między innymi prospołecznych, prozdrowotnych, patriotycznych i proekologicznych;

3)      podsumowanie zrealizowanych działań wychowawczych, w tym złożenie dwa razy w roku informacji o działaniach wychowawczych oraz określenie wniosków do dalszej pracy;

4)      prowadzenie zajęć w ramach godzin z wychowawcą zgodnie z potrzebami uczniów danego oddziału;

5)      zapoznawanie uczniów i rodziców z dokumentami obowiązującymi w szkole, w tym statutem, programem wychowawczo-profilaktycznym, wszystkimi regulaminami związanymi dotyczącymi bezpieczeństwa w szkole, sygnałami alarmowymi, planem ewakuacji, drogami ewakuacyjnymi;

6)      współdziałanie z nauczycielami i specjalistami w celu rozpoznawania i zaspokajania indywidualnych potrzeb uczniów, planowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz ocena jej skuteczności,

7)      włączanie rodziców w realizację programów pracy szkoły, w tym w szczególności we wszystkie działania wychowawczo-profilaktyczne oraz dotyczące bezpieczeństwa uczniów i ochrony ich zdrowia, a także działania związane z pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów;

8)      podejmowanie czynności wyjaśniających przyczyny nieobecności a w przypadku stwierdzenia nieobecności informowanie rodziców uczniów niepełnoletnich o nieobecności ucznia;

9)      przygotowanie i prowadzenie spotkań z rodzicami;

10)   prowadzenie dokumentacji wychowawcy klasowego zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

3. Nauczyciel wychowawca zobowiązany jest do wzbogacania własnego warsztatu pracy wychowawczej oraz aktualizowania wiedzy i&nbsnbsp;umiejętności wychowawczych, w tym w zakresie budowania podmiotowych relacji z wychowankami oraz ich rodzicami, bezpiecznej komunikacji i innych kompetencji społecznych.

 

4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klasy:

1)      prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen i inną dokumentację klasy w tym dokumentację pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

2)      sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;

3)      wypisuje świadectwa szkolne;

4)      wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami i poleceniami dyrektora oraz uchwałami rady pedagogicznej.

 

 

§ 43. [Pedagog] 1.Do zadań pedagoga należy pomoc wychowawcom klas, w szczególności w zakresie:

1)      rozpoznawania indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowania przyczyn niepowodzeń szkolnych;

2)      określania form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

3)      organizowania i prowadzenia różnych form pomocy pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

4)      podejmowania działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły we współpracy z rodzicami i nauczycielami;

5)      organizowania działań na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej.

 

2. Dodatkowo pedagog odpowiada za:

1)      koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej na poziomie szkoły i nadzór nad pracą wychowawców klas w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

2)      przeprowadzenie corocznej diagnozy zachowań ryzykownych i występujących w szkole czynników chroniących i czynników ryzyka oraz analizę wyników tej diagnozy, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa;

3)      opracowanie wraz z zespołem wychowawczym programu wychowawczo – profilaktycznego lub w zależności od potrzeb opracowanie modyfikacji tego programu;

4)      analizę skuteczności działań wychowawczych wpisanych do programu wymienionego w punkcie 3;

5)      udzielanie różnych form pomocy pedagogicznej uczniom, w tym realizującym indywidualny program lub tok nauki;

6)      współdziałanie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi.

 

3. W przypadku wprowadzenia w szkole pracy zdalnej pedagog szkolny ma obowiązek:

1)      zapewnienia wsparcia psychologicznego uczniom i rodzicom;

2)      ustalenia form i czasu kontaktu z uczniami i rodzicami w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
w tym ustalenie godzin dyżuru telefonicznego dla uczniów i rodziców;

3)      organizowania konsultacji online;

 

4)      świadczenia zdalnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie trwania sytuacji kryzysowej, w szczególności:

a)       otoczenia opieką uczniów i rodziców, u których stwierdzono nasilenie występowania reakcji stresowych, lękowych,

b)      inicjowania i prowadzenia działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, w uzgodnieniu z dyrektorem,

c)       minimalizowania negatywnych skutków nauczania zdalnego poprzez udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do nauczania zdalnego,

d)      otoczenia opieką i udzielania wsparcia uczniom, którzy mają trudności z adaptacją do nauczania zdalnego,

e)      wspomagania nauczycieli w diagnozowaniu możliwości psychofizycznych uczniów w kontekście nauczania zdalnego.

 

 

§ 44. [Pedagog specjalny] 1. Do zadań pedagoga specjalnego należą:

1)      współpraca z nauczycielami, wychowawcami, innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w celu rekomendowania dyrektorowi działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły osób objętych kształceniem specjalnym oraz rekomendowanie działań dla tych osób w zakresie dostępności, o której mowa w ustawie o zapewnianiu dostępności;

 

2)      prowadzenie badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów w życiu szkoły;

 

3)      rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów objętych kształceniem specjalnym;

 

4)      określanie niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia z nieoprawnością;

 

5)      współpraca w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

 

6)      wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w pracy z uczniem objętym kształceniem specjalnym w zakresie:

a)       rozpoznawania u uczniów objętych kształceniem specjalnym przyczyn niepowodzeń edukacyjnych, trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu szkoły,

b)      udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem objętym kształceniem specjalnym,

c)       dostosowania sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,

d)      doboru metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów objętych kształceniem specjalnym;

 

7)      udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom i rodzicom uczniów objętych kształceniem specjalnym;

 

8)      przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie wspierania uczniów ze szczególnymi potrzebami, w tym z niepełnosprawnością, objętych kształceniem specjalnym.

 

2. Dodatkowo pedagog specjalny odpowiada za:

1)      koordynowanie na terenie szkoły pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów objętych kształceniem specjalnym w ścisłej współpracy z wychowawcami tych uczniów;

2)      nadzór nad pracą zespołu nauczycieli i specjalistów odpowiedzialnych za opracowanie Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia, oraz Indywidualnego Programu.

 

 

§ 45. [Psycholog] Do zadań psychologa należy pomoc wychowawcom klas, w szczególności w zakresie:

1)      rozpoznawania indywidualnych potrzeb uczniów w sferze rozwoju psychicznego;

2)      określania form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

3)      organizowania i prowadzenia, dla uczniów i ich rodziców, różnych, szczególnie indywidualnych form pomocy psychologicznej nakierowanej na pomoc w zakresie rozwiązywania problemów emocjonalnych, związanych z nadpobudliwością, napadami gniewu, złości, niską samooceną, stanami lękowymi czy depresyjnymi;

4)      organizowanie różnych form wsparcia indywidualnego i grupowego w zależności od zdiagnozowanych potrzeb ucznia.

 

 

§ 46. [Doradca zawodowy] Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1)      systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego;

2)      prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego;

3)      opracowywanie we współpracy z innymi nauczycielami programu realizacji doradztwa zawodowego oraz koordynowanie jego realizacji;

4)      wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców, psychologów lub pedagogów, w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;

5)      koordynowanie działalności informacyjno-doradczej realizowanej przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia.

 

 

§ 47. [Bibliotekarz] Do zadań bibliotekarza należą:

1)      gromadzenie i opracowanie zbiorów bibliotecznych;

2)      umożliwianie korzystania ze zbiorów biblioteki i czytelni;

3)      prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów;

4)      umożliwianie korzystania z Internetu i programów multimedialnych;

5)      udostępnianie książek i innych źródeł informacji;

6)      stwarzanie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

7)      rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów;

8)      wyrabianie i pogłębianie nawyku czytania i uczenia się;

9)      organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;

10)   powiększanie zasobów bibliotecznych z uwzględnieniem środków finansowych szkoły;

11)   prowadzenie konserwacji i selekcji zbiorów;

12)   współuczestniczenie w realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły.

 

 

§ 48. [Wicedyrektor] 1.Do zadań wicedyrektora należy wykonywanie wszystkich zadań nauczyciela, a ponadto:

1)      sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z ustalonym planem i przydziałem obowiązków;

2)      kontrolowanie pracy szkoły w zakresie powierzonych obowiązków, w szczególności pod kątem bezpieczeństwa uczniów w czasie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i przerw międzylekcyjnych;

3)      przygotowanie i organizacja egzaminu maturalnego;

4)      organizowanie i kontrola realizacji zastępstw za nieobecnych nauczycieli oraz prowadzenie dokumentacji z tym związanej;

5)      sporządzanie miesięcznych wykazów przepracowanych przez nauczycieli godzin ponadwymiarowych;

6)      kontrola prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji przebiegu nauczania;

7)      wnioskowanie do dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom dodatku motywacyjnego lub udzielenie kary oraz sporządzanie wniosków o nagrody i odznaczenia.

 

2. W przypadku nieobecności dyrektora wicedyrektor:

1)      podejmuje decyzje w sprawach pilnych;

2)      podpisuje dokumenty z upoważnienia dyrektora, używając własnej pieczęci.

 

 

§ 49. [Zadania innych pracowników szkoły] 1. Zadania innych pracowników są następujące:

 

2. [Sekretarz szkoły] Do zadań sekretarza szkoły należy w szczególności:

1)      prowadzenie kancelarii szkolnej w oparciu o jednolity rzeczowy wykaz akt;

2)      prowadzenie ewidencji i dokumentacji świadectw ukończenia szkoły;

3)      zabezpieczenie i przechowywanie pieczęci urzędowych;

4)      wydawanie zaświadczeń, legitymacji uczniowskich i innych dokumentów dla pracowników szkoły.

 

3. [Sekretarka] Do zadań sekretarki należy w szczególności:

1)      prowadzenie sekretariatu uczniowskiego, w tym przyjmowanie, rejestrowanie i przekazywanie korespondencji zgodnie z instrukcją kancelaryjną oraz jednolitym rzeczowym wykazem akt;

2)      prowadzenie księgi uczniów oraz dokumentacji związanej z przyjęciem ucznia do szkoły, przeniesieniem do innej szkoły i ukończeniem szkoły;

3)      przygotowywanie i wydawanie legitymacji szkolnych, zaświadczeń oraz innych dokumentów należących do zadań sekretariatu szkoły;

4)      obsługa interesantów oraz udzielanie informacji o organizacji pracy szkoły w zakresie ustalonym przez dyrektora szkoły.

 

4. [Starszy referent] Do zadań starszego referenta należy w szczególności:

1)      prowadzenie spraw kadrowych pracowników szkoły, w tym dokumentacji związanej z nawiązaniem, przebiegiem i ustaniem stosunku pracy;

2)      prowadzenie ewidencji czasu pracy, urlopów i nieobecności pracowników szkoły oraz sporządzanie na tej podstawie zestawień i sprawozdań;

3)      prowadzenie spraw związanych z zaopatrzeniem szkoły oraz ewidencjonowanie i rozliczanie druków ścisłego zarachowania;

4)      przekazywanie dokumentacji szkoły do składnicy akt oraz prowadzenie tej składnicy zgodnie z odrębnymi przepisami prawa.

 

5. [Specjalista do spraw bezpieczeństwa i higieny pracy] Do zadań specjalisty do spraw bezpieczeństwa i higieny pracy należy w szczególności:

1)      przeprowadzanie kontroli warunków pracy oraz przestrzegania przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także informowanie dyrektora szkoły o stwierdzonych zagrożeniach wraz z wnioskami zmierzającymi do ich usunięcia;

2)      udział w ustalaniu okoliczności i przyczyn wypadków uczniów oraz pracowników, a także w sporządzaniu dokumentacji powypadkowej i wniosków profilaktycznych;

3)      prowadzenie szkoleń wstępnych oraz udział w organizowaniu szkoleń okresowych pracowników w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej;

4)      udział w opracowywaniu i aktualizowaniu oceny ryzyka zawodowego na stanowiskach pracy oraz wewnętrznych instrukcji dotyczących bezpiecznych warunków pracy i nauki.

 

6. [Administrator sieci komputerowych] Do zadań administratora sieci komputerowych należy w szczególności:

1)      zapewnianie sprawnego działania szkolnej sieci komputerowej, sprzętu komputerowego oraz oprogramowania wykorzystywanego do realizacji zadań szkoły;

2)      zakładanie i obsługa kont użytkowników platformy edukacyjnej oraz dziennika elektronicznego, a także nadawanie i odbieranie uprawnień dostępu;

3)      aktualizowanie, w porozumieniu z opiekunem pracowni komputerowej, oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju uczniów;

4)      zabezpieczanie danych przetwarzanych w systemach informatycznych szkoły, w tym wykonywanie kopii zapasowych, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa.

 

7. [Kierownik gospodarczy] Do zadań kierownika gospodarczego należy w szczególności:

1)      organizowanie i nadzorowanie pracy pracowników obsługi oraz ustalanie harmonogramu ich pracy;

2)      prowadzenie spraw związanych z gospodarowaniem majątkiem szkoły, w tym ewidencji wyposażenia, oraz organizowanie i rozliczanie inwentaryzacji;

3)      zapewnianie zaopatrzenia szkoły w środki czystości, materiały i sprzęt niezbędne do bieżącego funkcjonowania szkoły;

4)      zgłaszanie dyrektorowi szkoły potrzeb w zakresie remontów, napraw i konserwacji budynku oraz nadzorowanie ich wykonania.

 

8. [Starsza woźna] Do zadań starszej woźnej należy w szczególności:

1)      sprzątanie przydzielonych pomieszczeń szkolnych;

2)      sprawdzanie zamknięcia przydzielonych pomieszczeń szkolnych;

3)      czuwanie nad bezpieczeństwem w budynku szkoły;

4)      informowanie dyrektora o zaistniałych usterkach technicznych w szkole.

 

9. [Starszy dozorca] Do zadań starszego dozorcy należy w szczególności:

1)      sprawdzanie stanu technicznego i użytkowego budynku szkoły oraz dbanie o należyty stan maszyn, urządzeń, narzędzi i sprzętu;

2)      obchód budynku, sprawdzanie i zamykanie wejścia do budynku szkoły oraz okien w klasach i pozostałych pomieszczeniach, a także zapalanie i gaszenie oświetlenia nocnego na korytarzach i na zewnątrz budynku;

3)      wykonywanie drobnych napraw na terenie szkoły, w tym wymiana zamków w drzwiach i oknach, uzupełnianie ubytków w ścianach i drzwiach oraz naprawy sprzętu;

4)      czuwanie nad sprawnym funkcjonowaniem urządzeń wodno-kanalizacyjnych i grzewczych, usuwanie bieżących uszkodzeń i zgłaszanie awarii.

 

10. [Starszy portier] Do zadań starszego portiera należy w szczególności:

1)      nadzór nad wejściem do budynku szkoły, w tym kierowanie do sekretariatu osób niebędących uczniami ani pracownikami szkoły;

2)      niezwłoczne zgłaszanie dyrektorowi szkoły zdarzeń zagrażających bezpieczeństwu osób przebywających w budynku szkoły i na jej terenie;

3)      otwieranie i zamykanie budynku szkoły w wyznaczonych godzinach oraz nadzór nad kluczami do pomieszczeń szkoły;

4)      obsługa urządzeń zabezpieczających budynek szkoły, w zakresie ustalonym przez dyrektora szkoły.

 

11. [Starszy szatniarz] Do zadań starszego szatniarza należy w szczególności:

1)      przyjmowanie i wydawanie odzieży wierzchniej uczniów oraz nadzór nad porządkiem w szatni;

2)      czuwanie nad bezpieczeństwem uczniów przebywających w szatni i reagowanie na zachowania zagrażające bezpieczeństwu;

3)      utrzymywanie czystości w szatni oraz w pomieszczeniach do niej przyległych;

4)      zgłaszanie dyrektorowi szkoły lub bezpośredniemu przełożonemu usterek i uszkodzeń oraz przypadków zaginięcia rzeczy pozostawionych w szatni.

 

 

§ 50. [Zadania nauczycieli związane z bezpieczeństwem w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, w tym sposób i formy wykonywania tych zadań].

 

1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo uczniów, nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.

 

2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.

 

3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:

1)      punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;

2)      aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm, w tym zachowań agresywnych;

3)      natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy, zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.

 

4. Nauczyciel na dyżurze nie może zajmować się sprawami postronnymi, takimi jak np. korzystanie z telefonu komórkowego, czytanie książek, sprawdzanie prac pisemnych, przeprowadzanie rozmów z rodzicami i uczniami.

 

5. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa i poinformowania o tym fakcie dyrektora lub wicedyrektora.

 

6. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w uroczystościach, konkursach, przedsięwzięciach i innych pracach organizowanych przez szkołę poza jej terenem.

 

7. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych.

 

8. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie:

1)      ma obowiązek sprawdzić, czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela;

2)      nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;

3)      nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej i zapoznaje z nimi uczniów.

 

9. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:

1)      zasadami postępowania w razie zauważenia, że inna osoba potrzebuje pomocy;

2)      sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;

3)      planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;

4)      zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

 

 

§ 51. [Zadania związane z bezpieczeństwem pracowników administracji i obsługi] 1. Do obowiązków pracowników administracji i obsługi w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom należy:

1)      przestrzeganie przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;

2)      ustawiczne monitorowanie stanu technicznego sprzętu i urządzeń na terenie szkoły;

3)      monitorowanie ruchu uczniów i interesantów w szkole;

4)      bieżące informowanie dyrektora o każdym zagrożeniu zdrowia lub bezpieczeństwa uczniów.

 

2. Pracownicy i nauczyciele szkoły realizują zadania na podstawie indywidualnych zakresów zadań, uprawnień i odpowiedzialności ustalonych przez dyrektora szkoły.

 

 

 

 

Rozdział 7

Prawa i obowiązki uczniów

 

 

§ 52. [Prawa ucznia] 1. Uczeń ma prawo w szczególności do:

1)      poszanowania jego godności oraz praw i wolności z niej wynikających;

 

2)      równego traktowania z innymi uczniami;

 

3)      rzetelnego nauczania i wychowania;

 

4)      poszanowania jego prywatności, w tym do:

a)       ochrony danych osobowych,

b)      ochrony informacji medycznej,

c)       ochrony wizerunku – wizerunek ucznia nie może być utrwalany ani rozpowszechniany bez jego zgody, a w przypadku ucznia niepełnoletniego – także bez zgody jego rodziców,

d)      zachowania tajemnicy komunikowania się;

 

5)      posiadania na terenie przedmiotów osobistych – przedmioty osobiste nie mogą być odebrane uczniowi, z wyjątkiem przedmiotów, których posiadanie zagraża bezpieczeństwu osób przebywających w szkole;

 

6)      kształtowania własnego stroju i wyglądu, z uwzględnieniem zapisów w statucie dotyczących ubioru;

 

7)      ochrony praw autorskich własnych prac;

 

8)      rozwoju własnych zainteresowań i uzdolnień, w tym do brania udziału w konkursach i zawodach oraz innych formach współzawodnictwa, także prezentacji swoich osiągnięć;

 

9)      zachowania odpowiednich proporcji między wysiłkiem szkolnym a czasem wolnym i rozwojem własnych zainteresowań;

 

10)   uzyskania pomocy w tym materialnej na zasadach określonych w statucie;

 

11)   bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkole oraz w trakcie zajęć organizowanych przez szkołę poza jej terenem;

 

12)   informacji dotyczących procesu nauczania i wychowania, które jest realizowane w szczególności przez publikowanie przez szkołę statutu w wersji opracowanej jako tekst ujednolicony, regulaminów i innych wewnętrznych aktów prawnych;

 

13)   zapoznawania się z programami nauczania realizowanymi w szkole;

 

14)   jawnego, sprawiedliwego i umotywowanego oceniania postępów w nauce i zachowania;

 

15)   angażowania się w życie szkoły w tym przez zaangażowanie w działalność organów samorządu uczniowskiego lub udział w działalności kulturalnej, w tym wydawniczej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej samorządu uczniowskiego;

 

16)   wyboru członków organów samorządu uczniowskiego oraz opiekuna samorządu uczniowskiego,

 

17)   składania skarg i wniosków we wszelkich sprawach związanych z działalnością szkoły w interesie własnym lub innego członka społeczności szkolnej za jego zgodą – uczeń nie może być narażony ze strony organów szkoły oraz jej pracowników na jakikolwiek uszczerbek lub zarzut z powodu złożenia skargi lub wniosku.

 

2. Uczniowi przysługuje także prawo do wolności:

1)      od wszelkich form przemocy, w tym przemocy psychicznej;

2)      od dyskryminacji z jakiegokolwiek powodu, w szczególności ze względu na: płeć, wiek, wygląd, niepełnosprawność, rasę, religię, narodowość, przekonania polityczne, pochodzenie etniczne, wyznanie albo jego brak i orientację seksualną;

3)      sumienia, wyznania i światopoglądu; szkoła lub placówka nie może zakazać uczniowi udziału w praktykach religijnych ani zmuszać ucznia do uczestniczenia w praktykach religijnych;

4)      słowa i uzewnętrzniania przekonań

 

 

§ 53. [Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia] 1. Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia lub rodziców ucznia niepełnoletniego, gdy zwracają się o pomoc w przypadku łamania praw ucznia opisanych w statucie, jak i praw wynikających z odrębnych przepisów prawa.

 

2. Pełnoletni uczeń lub rodzic niepełnoletniego ucznia, który uzna, że prawa określone w statucie albo w odrębnych przepisach prawa zostały naruszone, może złożyć skargę do dyrektora szkoły.

 

3. Tożsamość pełnoletniego ucznia składającego skargę na łamanie praw, jego rodziców lub rodziców ucznia niepełnoletniego, którzy złożyli skargę imieniu ucznia i tego ucznia – jest objęta ochroną i nieudostępniana publicznie, chyba że skarżący wyrażą na piśmie takie żądnie.

 

4. Skarga, o której mowa w ust. 2, może być złożona pisemnie lub ustnie, w każdym terminie roku szkolnego, do dyrektora szkoły. W przypadku skargi złożonej ustnie dyrektor sporządza notatkę służbową dotyczącą sprawy.

 

5. Natychmiast po otrzymaniu skargi lub jeżeli informacja o łamaniu praw dziecka dotarła do dyrektora, dyrektor podejmuje działania, które mają na celu ustalenie podmiotów odpowiedzialnych za naruszenie praw oraz przyczyny i skutki tego naruszenia. Do działań tych należą w szczególności:

1)        przeprowadzenie postępowania wyjaśniającego;

2)        zapewnienie wsparcia uczniowi, którego prawa zostały naruszone;

3)        dążenie do wyeliminowania skutków naruszenia praw dziecka.

 

6. Wszelkie informacje uzyskane w toku postępowania wyjaśniającego stanowią tajemnicę służbową.

 

7. O rozstrzygnięciu sprawy i konsekwencjach służbowych – jeżeli zaistniały takie okoliczności – dyrektor informuje pisemnie w terminie do dwóch tygodni od złożenia skargi osoby, które złożyły skargę:

1)      pełnoletniego ucznia

2)      rodzica ucznia niepełnoletniego,  

 

8.Jeżeli sprawa wymaga podjęcia dodatkowych czynności wyjaśniających, termin ten może ulec wydłużeniu. O wydłużeniu terminu dyrektor pisemnie informuje wnioskodawców.

 

9. Jeżeli, w toku postępowania wyjaśniającego okaże się, że naruszenie praw ucznia dotyczyło dobra uczniów w tym pozostawienia uczniów bez opieki – co spowodowało wypadek i uszczerbek na zdrowiu, użycia siły, nękania, przemocy psychicznej, naruszenia nietykalności cielesnej, agresji słownej lub innej, dyrektor jest zobowiązany zgodnie z odrębnymi przepisami prawa skierować sprawę do postępowania dyscyplinarnego.

 

10. Jeśli naruszenia prawa dopuścił się dyrektor szkoły, pełnoletniemu uczniowi lub rodzicowi niepełnoletniego ucznia przysługuje prawo złożenia skargi do rady pedagogicznej za pośrednictwem dyrektora. Rada wyłania ze swojego składu trzyosobową komisję negocjacyjną i próbuje po wcześniejszym obiektywnym wysłuchaniu stron na drodze porozumienia rozwiązać problem. W przypadku braku porozumienia sprawa trafia do organu nadzoru pedagogicznego.

 

11. Jeżeli pełnoletni uczeń lub rodzic niepełnoletniego ucznia uzna, że sprawa nie wymaga interwencji dyrektora, pierwszą interwencję podejmuje wychowawca oddziału. Wychowawca:

1)      zapoznaje się z opinią stron;

2)      podejmuje mediacje ze stronami sporu, w celu wypracowania wspólnego polubownego rozwiązania;

3)      jeżeli jest taka potrzeba do mediacji włączony zostaje pedagog lub psycholog oraz rodzice niepełnoletniego ucznia;

4)      w przypadku niemożności rozwiązania sporu, wychowawca przekazuje sprawę dyrektorowi.

 

 

§ 54. [Obowiązki ucznia] Uczeń w szkole, ma obowiązek:

1)      przestrzegać przepisów prawa regulujących pracę i organizację szkoły, w szczególności aktów prawa powszechnie obowiązującego, statutu i innych regulaminów;

2)      szanować prawa i wolności pozostałych członków społeczności szkolnej oraz innych osób przebywających w szkole lub placówce;

3)      zachowywać się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi podczas zajęć organizowanych na terenie szkoły i poza nią, w tym, w czasie przerw, uroczystości, imprez oraz wyjść grupowych i wycieczek;

4)      ubierać się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi, w tym nosić jednolity strój w sytuacjach wskazanych w statucie;

5)      przestrzegać warunków i zasad wnoszenia oraz korzystania na terenie szkoły z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych;

6)      zachowywać się wobec członków społeczności szkolnej i innych osób przebywających w szkole zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi oraz z szacunkiem i poszanowaniem ich godności osobistej;

7)      uczęszczać na zajęcia edukacyjne oraz usprawiedliwiać nieobecności zgodnie z zasadami opisanymi w statucie ;

8)      szanować prawa autorskie cudzych utworów.

 

 

§ 55. [Obowiązki ucznia w zakresie właściwego zachowania podczas zajęć lekcyjnych]

 

1. Uczniowie są zobowiązani do przestrzegania obowiązków w zakresie właściwego zachowania podczas zajęć edukacyjnych.

 

2. W trakcie zajęć edukacyjnych uczniowie są zobowiązani do:

1)      przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy ustalonych w regulaminach pracowni i w czasie ustaleń z nauczycielami na pierwszych spotkaniach w danym roku szkolnym;

2)      przestrzegania bieżących poleceń nauczyciela w zakresie bezpiecznej i higienicznej organizacji pracy, w tym wykonywania zgodnie z instrukcjami zadań, szczególnie w czasie doświadczeń i eksperymentów;

3)      punktualnego stawiania się na zajęcia lekcyjne;

4)      wykonywania zadań, instrukcji i poleceń nauczyciela związanych z realizacją programu nauczania;

5)      prowadzenia dokumentacji procesu nauczania, zgodnie z ustalonymi z nauczycielami zasadami, w tym wykonywania zadań i prac także domowych, przeznaczonych do udzielenia informacji zwrotnej lub oceny pracy;

6)      aktywnego udziału w zajęciach gwarantującego właściwą realizację podstawy programowej.

 

3. Uczniowie nie mogą podczas zajęć samowolnie opuszczać sali lekcyjnej lub innego miejsca, w którym odbywają się zajęcia.

 

 

§ 56. [Obowiązki ucznia w zakresie właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów].

 

1. Uczniowie zobowiązani są do poszanowania godności każdego członka społeczności szkolnej oraz odnoszenia się do każdego z szacunkiem i w sposób niedyskryminujący.

 

2. Zabronione jest stosowanie agresji słownej oraz przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz uczennic i uczniów.

 

3. Uczniowie są zobowiązani do przestrzegania zasad zachowania opisanych w statucie w szczegółowych warunkach i sposobie oceniania uczniów.

 

4. W czasie imprez i działań organizowanych przez szkołę – niezależnie od miejsca, gdzie impreza się odbywa, aby nie narażać siebie i innych na utratę zdrowia lub nie narażać się na wpływ czynników szkodliwych, zabrania się uczniom:

1)      palenia i namawiania innych do palenia papierosów, e-papierosów i ich substytutów;

2)      przynoszenia, spożywania i namawiania innych do spożywania alkoholu;

3)      przynoszenia, używania i zachęcania innych do zażywania środków odurzających, narkotyków i innych używek;

4)      przynoszenia niebezpiecznych przedmiotów, w tym noży, kastetów, pojemników z gazem paralizatorów, łańcuchów, kijów bejsbolowych, broni pneumatycznej, gazowej, palnej oraz ich atrap.

 

 

§ 57. [Obowiązki ucznia w zakresie zasad usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych]

 

1. Uczniowie są zobowiązani do przestrzegania następujących obowiązków w zakresie usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych:

1)      uprawnionymi do złożenia usprawiedliwienia nieobecności bądź zwolnienia ucznia z zajęć są pełnoletni uczniowie lub rodzice uczniów niepełnoletnich;

2)      nieobecności zaplanowane wcześniej, takie jak badania lekarskie czy zaplanowane wyjazdy, w miarę możliwości należy zgłaszać do wychowawcy wcześniej i usprawiedliwiać przed ich zaistnieniem;

3)      usprawiedliwienie nieobecności składa się do wychowawcy klasy przez dziennik elektroniczny;

4)      usprawiedliwienie, o którym mowa w pkt 3, jest przekazywane wychowawcy najpóźniej w terminie 14 dni od dnia powrotu dziecka do szkoły;

5)      usprawiedliwienie nieobecności powinno zawierać datę i rodzaj zajęć edukacyjnych, które są objęte usprawiedliwieniem oraz ogólne wskazanie powodu nieobecności, do wniosku – jeżeli tak zdecyduje rodzic ucznia niepełnoletniego lub pełnoletni uczeń, można załączyć dowody uprawdopodabniające zaistnienie okoliczności stanowiących powód nieobecności;

6)      wychowawca nie może żądać szczegółowych informacji dotyczących stanu zdrowia ucznia, powodujących nieobecność – one są objęte tajemnicą lekarską, wyjątkiem jest sytuacja, że stan zdrowia ogranicza możliwości uczenia się i rodzice lub pełnoletni uczeń sami zdecydują o podaniu informacji dotyczących zdrowia ucznia.

 

2. Pełnoletni uczeń usprawiedliwia własne nieobecności samodzielnie, w formie i terminie określonych w ust. 1.

 

3. Uczeń może zostać zwolniony z części zajęć w danym dniu na wniosek pełnoletniego ucznia albo rodzica ucznia niepełnoletniego.

 

4. Wniosek, o którym mowa w ust. 3, przekazuje się wychowawcy oddziału osobiście w formie ustnej albo pisemnie przez dziennik elektroniczny.

 

5. W przypadku nieobecności wychowawcy oddziału w szkole ucznia zwalnia nauczyciel prowadzący zajęcia, z których uczeń ma być zwolniony.

 

6. Nieobecności ucznia objęte wnioskiem o zwolnienie z części zajęć w danym dniu uznaje się za usprawiedliwione.

 

7. Uczeń, który samowolnie opuścił część zajęć w danym dniu bez dochowania trybu określonego w niniejszym paragrafie, traci prawo do usprawiedliwienia wynikłych z tego tytułu nieobecności.

 

 

§ 58. [Obowiązki ucznia w zakresie przestrzegania zasad ubierania się uczniów na terenie szkoły]

 

Uczniowie są zobowiązani do przestrzegania następujących obowiązków w zakresie zasad ubierania się na terenie szkoły:

1)      uczniowie są obowiązani ubierać się zgodnie z przyjętymi normami społecznymi, ubiór powinien być dostosowany do charakteru zajęć lub uroczystości, powinien pozwalać na realizację wyznaczonych przez nauczyciela celów dydaktycznych lub profilaktyczno-wychowawczych;

2)      uczeń nie może nosić ubrań z obraźliwymi napisami, nadrukami lub elementami i emblematami nawołującymi do przemocy, nienawiści, nietolerancji, dyskryminacji i braku poszanowania praw i wolności innych osób i kultur;

3)      niedozwolone jest noszenie stroju stwarzającego zagrożenie dla bezpieczeństwa innych uczniów, nauczycieli lub pracowników szkoły;

4)      na zajęciach wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy oraz obuwie sportowe;

5)      na zajęciach sportowych uczniowie zdejmują wszelkiego rodzaju ozdoby, które mogłyby przyczynić się do powstania urazów lub zagrażają bezpieczeństwu uczniów;

6)      podczas uroczystości wynikających z ceremoniału szkolnego, wyjść poza teren szkoły o charakterze reprezentacyjnym oraz imprez okolicznościowych, ucznia obowiązuje strój galowy;

7)      strój galowy ucznia, o którym mowa w pkt. 6, to strój wizytowy, który powinien być utrzymany w tonacji biało-grantowej lub kolorach białym i czarnym.

 

 

§ 59. [Obowiązki ucznia w zakresie warunków korzystania z telefonów na terenie szkoły] 1. Podczas zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych na terenie szkoły oraz podczas zajęć edukacyjnych organizowanych poza terenem szkoły – zakazane jest korzystanie przez uczniów z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych umożliwiających porozumiewanie się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku.

 

2. Ilekroć w statucie jest mowa o telefonie, rozumie się przez to również inne urządzenie elektroniczne umożliwiające porozumiewanie się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku.

 

3. Zakaz, o którym mowa w ust. 1, obowiązuje podczas zajęć lekcyjnych, z zakazu wyłączono przerwy i wycieczki szkolne.

 

 

§ 60. [Wyjątki od zakazu na zajęciach lekcyjnych] 1. Zakazu, o którym mowa w § 59 ust. 1, nie stosuje się, w przypadku – gdy:

1)        nauczyciel wyrazi zgodę na korzystanie z telefonu, jeżeli korzystanie z niego służy realizacji programu nauczania do danych zajęć edukacyjnych, sprawdzeniu wiedzy uczniów lub zapewnieniu kontaktu ucznia z rodzicami w sytuacji nagłej;

2)        dyrektor szkoły, na wniosek ucznia albo rodzica niepełnoletniego ucznia, wyrazi zgodę, aby uczeń ze względu na chorobę, niepełnosprawność lub inne szczególne potrzeby wymagające korzystania z odpowiedniego sprzętu specjalistycznego lub aplikacji mobilnej służącej do monitorowania stanu zdrowia mógł korzystać z telefonu;

3)        wystąpi bezpośrednie zagrożenie dla zdrowia lub życia osób przebywających na terenie szkoły lub uczestniczących w zajęciach edukacyjnych organizowanych poza terenem szkoły, lub mienia tych osób, lub mienia szkoły.

 

2. Uczeń korzysta z telefonu na zajęciach lekcyjnych wyłącznie w zakresie i w czasie wskazanym przez nauczyciela albo określonym w zgodzie dyrektora szkoły.

 

3. W wyjątkowych sytuacjach rodzice kontaktują się z uczniem w czasie zajęć za pośrednictwem sekretariatu szkoły albo wychowawcy oddziału przez komunikator w dzienniku elektronicznym.

 

 

§ 61. [Zasady korzystania z telefonów podczas zajęć edukacyjnych]

1. Jeżeli nauczyciel przewiduje korzystanie z telefonów podczas zajęć lekcyjnych – prosi o wyjęcie telefonów z plecaków.

 

2. Podczas zajęć uczeń korzysta z telefonu w sposób jasno określony przez nauczyciela i w czasie wskazanym przez nauczyciela.

 

3. Podczas korzystania z telefonu na zajęciach zabrania się:

1)        grania w gry;

2)        przeglądania stron internetowych niezwiązanych z tematem zajęć;

3)        odtwarzania filmów i nagrań niezwiązanych z tematem zajęć;

4)        nagrywania i fotografowania uczniów oraz pracowników szkoły bez ich zgody, a w przypadku niepełnoletnich uczniów – bez zgody ich rodziców.

 

4. Jeżeli uczeń nie przestrzega zasad określonych w ust. 1-3 albo zasad przechowywania telefonu określonych w § 64, nauczyciel nakazuje uczniowi schowanie telefonu do plecaka.

 

 

§ 62. [Warunki korzystania z telefonów podczas wycieczek] 1. Zakaz, o którym mowa w § 59 ust. 1, nie obowiązuje podczas wycieczek organizowanych przez szkołę zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu organizowania krajoznawstwa i turystyki.

 

2. Podczas wycieczki uczeń może korzystać z telefonu wyłącznie w czasie i w sposób ustalony przez kierownika wycieczki lub opiekuna.

 

3. Poza czasem, o którym mowa w ust. 2, telefon pozostaje wyciszony i schowany.

 

4. Korzystanie z telefonu podczas wycieczki odbywa się z poszanowaniem zasad współżycia społecznego, w tym prawa do prywatności uczniów, nauczycieli i innych osób.

 

5. Nagrywanie oraz rozpowszechnianie wizerunku innej osoby wymaga jej zgody, a w przypadku niepełnoletniego ucznia – zgody jego rodziców.

 

6. O szczegółowych zasadach korzystania z telefonu na wycieczce kierownik wycieczki informuje na spotkaniu informacyjnym przed wycieczką i dodatkowo przypomina zasady przed wyruszeniem – przy zbiórce po sprawdzeniu listy obecności.

 

7. Podczas wycieczki zakazane jest korzystanie przez ucznia z telefonu:

1)        w czasie poruszania się pieszo, w szczególności po drogach publicznych i przy przechodzeniu przez jezdnię;

2)        w czasie zwiedzania obiektów, jeżeli zakaz wynika z regulaminu obiektu albo z polecenia kierownika wycieczki lub opiekuna;

3)        w czasie zajęć sportowych i rekreacyjnych, w tym w czasie przebywania w obrębie kąpielisk i pływalni;

4)        w czasie ciszy nocnej – w przypadku wycieczek z noclegiem.

 

8. Do zakazów, o których mowa w ust. 7, stosuje się odpowiednio wyjątki określone w § 60 ust. 1.

 

 

§ 63. [Warunki korzystania z telefonów podczas przerw] 1. Podczas przerw międzylekcyjnych – telefony powinny być wyciszone, zgodnie z higieną pracy umysłowej – na przerwach zabrania się wykorzystywania telefonu:

1)      do grania w gry internetowe;

2)      przeglądania stron internetowych;

3)      odtwarzania filmów;

4)      nagrywania i robienia zdjęć kolegom i pracownikom szkoły.

 

2. W szczególnych sytuacjach dopuszcza się możliwość skorzystania z telefonu komórkowego w celach komunikacyjnych lub informacyjnych.

 

3. Telefony w czasie przerwy mogą być wykorzystywane przez uczniów do płatności zbliżeniowej za produkty w sklepiku szkolnym.

 

4. Korzystanie z telefonów komórkowych w czasie przerw powinno zawsze odbywać się z poszanowaniem zasad współżycia społecznego, w tym w szczególności z uwzględnieniem poszanowania prawa do prywatności uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz nienaruszania ich wizerunku.

 

5. Obowiązuje zakaz nagrywania i rozpowszechniania wizerunku bez zgody osoby nagrywanej, a w przypadku niepełnoletnich uczniów zgoda na nagrywanie udzielana jest przez rodziców ucznia.

 

 

§ 64. [Zasady przechowywania telefonów] 1. Uczeń wyłącza albo wycisza telefon i chowa go do plecaka przed wejściem na teren szkoły.

 

2. Uczeń nie wyjmuje telefonu z plecaka w czasie zajęć lekcyjnych – chyba, że nauczyciel zdecyduje inaczej i wyrazi zgodę na korzystanie telefonu w czasie zajęć lekcyjnych.

 

3. W przypadku wyrażenia przez nauczyciela zgody, o której mowa w § 60 ust. 1 pkt 1, uczeń wyjmuje telefon z plecaka na czas wskazany przez nauczyciela, a po zakończeniu korzystania niezwłocznie chowa go z powrotem.

 

4. Telefon ucznia, który uzyskał zgodę dyrektora szkoły, na korzystanie z urządzeń monitorujących stan zdrowia, o której mowa w § 60 ust. 1 pkt 2, pozostaje przy uczniu, dźwięk połączeń przychodzących jest wyciszony.

 

5. Uczeń korzysta z telefonu tylko w sposób określony w zgodzie, o której mowa w § 60 ust. 1 pkt 2.

 

6. Uczeń sygnalizuje konieczność skorzystania z urządzenia monitorującego stan zdrowia przez podniesienie ręki.

 

7. Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad określonych w ust. 1-6.

 

 

§ 65. [Konsekwencje naruszenia warunków lub zakazów] 1. W przypadku naruszenia warunków lub zakazów określonych w § 59-§ 64 lub niewykonania nakazu, o którym mowa w § 61 ust. 4, wobec ucznia stosuje się:

1)        działania wychowawcze służące kształtowaniu postaw i właściwego zachowania ucznia, lub

2)        kary przewidziane w statucie.

 

2. Naruszenie warunków lub zakazów, o których mowa w ust. 1, może być uwzględnione przy ustalaniu oceny zachowania ucznia

 

 

§ 66. [Rodzaje nagród i warunki ich przyznawania] 1. Warunkami przyznawania nagród dla uczniów są wysokie wyniki w nauce oraz udział w konkursach i olimpiadach, działalność w samorządzie uczniowskim, działania na rzecz pomocy innym oraz inne osiągnięcia ważne dla społeczności szkolnej.

 

2. Rodzaje nagród dla uczniów to:

1)      nagrody rzeczowe, w tym nagrody książkowe lub karty podarunkowe;

2)      świadectwo z wyróżnieniem;

3)      stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe.

 

3. Nagrody rzeczowe otrzymują uczniowie, którzy osiągnęli w bieżącym roku szkolnym:

1)      wysokie wyniki w nauce, czyli średnią ocen na zakończenie roku co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania;

2)      sukcesy w konkursach przedmiotowych oraz zawodach sportowych;

3)      aktywnie pracowali w samorządzie uczniowskim albo w innej organizacji szkolnej;

4)      zasłużyli się w pracy na rzecz szkoły i środowiska;

5)      wzorowo pełnili różne funkcje w szkole.

 

4. Warunki przyznania świadectwa z wyróżnieniem opisują odrębne przepisy prawa.

 

5. Stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły, na wniosek komisji stypendialnej, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.

 

 

§ 67. [Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody] Do przyznanych nagród, o których mowa w § 66 ust. 2, przysługuje możliwość wniesienia zastrzeżeń w następującym trybie:

1)      w terminie 7 dni od wręczenia nagrody, pełnoletni uczeń lub rodzice niepełnoletniego ucznia mogą wnieść do dyrektora szkoły zastrzeżenia do przyznanej nagrody;

 

2)      zastrzeżenia muszą być złożone w formie pisemnej i muszą być umotywowane;

 

3)      w celu rozpatrzenia zastrzeżeń dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:

a)       dyrektor lub wicedyrektor – jako przewodniczący,

b)      wychowawca oddziału,

c)       psycholog lub pedagog szkolny,

d)      opiekun samorządu uczniowskiego,

e)      przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

 

4)      komisja rozpatruje zastrzeżenia, w obecności co najmniej 2/3 składu i podejmuje swoją decyzję poprzez głosowanie. Każda osoba z komisji posiada jeden głos. W przypadku równej liczby głosów, głos decydujący ma przewodniczący;

 

5)      jeśli komisja uznała, że zastrzeżenia były uzasadnione, dyrektor przyznaje nagrodę o jaką ubiegał się uczeń;

 

6)      informację o decyzji w sprawie zastrzeżeń dyrektor przekazuje wnioskodawcy na piśmie, w terminie 7 dni od rozstrzygnięcia zastrzeżeń;

 

7)      decyzja komisji jest ostateczna.

 

 

§ 68. [Środki oddziaływania wychowawczego i rodzaje kar] 1. W ramach procesu wychowawczego i bieżącej pracy z uczniem szkoła może stosować środki odziaływania wychowawczego, służące kształtowaniu postaw i zachowania uczniów zgodnych ogólnie przyjętymi normami społecznymi, w szczególności:

1)      uwagi ustne,

2)      pisemne informacje o zachowaniu,

3)      przeproszenie pokrzywdzonego,

4)      przywrócenie stanu poprzedniego lub 

5)      wykonanie określonych prac porządkowych na rzecz szkoły.

 

2. Gdy środki, o których mowa w ust. 1, okażą się niewystarczające do osiągnięcia celu wychowawczego, uczeń podlega odpowiedzialności za naruszenie przepisów obowiązujących w szkole i zostaje ukarany

 

3. Rodzaje kar dla uczniów to:

1)      pisemna nagana wychowawcy;

2)      pisemna nagana dyrektora;

3)      nagana pisemna z ostrzeżeniem, że w razie kolejnego naruszenia przepisów obowiązujących w szkole może zostać wymierzona kary, o których mowa w pkt. 4;

4)      skreślenie ucznia z listy uczniów.

 

4. Wychowawca może ukarać ucznia pisemną naganą za powtarzające się zachowania, za które wcześniej uczeń otrzymał od wychowawcy ustne upomnienia lub uwagi w dzienniku lekcyjnym, w tym za:

1)      niewłaściwe aroganckie, wulgarne zachowanie podczas zajęć edukacyjnych, przerw, wspólnych wyjść, wycieczek,

2)      dyskryminowanie kolegów i koleżanek;

3)      używanie wulgaryzmów,

4)      niszczenie mienia osobistego koleżanek i kolegów,

5)      zachowania zagrażające bezpieczeństwu i zdrowiu,

6)      niewywiązywanie się ze zobowiązań na rzecz klasy i szkoły;

7)      samowolne opuszczanie terenu szkoły w czasie przerw oraz obowiązkowych i dodatkowych zajęć;

8)      samowolne oddalanie się od grupy podczas wyjść i wycieczek szkolnych.

 

5. Dyrektor może ukarać ucznia pisemną naganą za powtarzające się zachowania, za które wcześniej uczeń otrzymał od wychowawcy pisemna naganę lub pojedyncze wykroczenia większej wagi takie jak:

1)      incydenty palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania lub rozprowadzania środków odurzających na terenie szkoły;

2)      używanie ostrych narzędzi, niebezpiecznych przedmiotów, gazów obronnych i substancji zagrażających zdrowiu lub życiu;

3)      udział w bójkach uczniowskich i aktach wandalizmu;

4)      zniszczenie mienia szkolnego,

5)      zachowania, w wyniku których szkodę poniosła inna osoba;

6)      użycie telefonu komórkowego lub innych urządzeń elektronicznych do nagrywania lub sfotografowania koleżanek i kolegów lub innych pracowników szkoły i umieszczenie w sieci materiałów bez zgody uczniów lub pracowników szkoły

7)      zastraszanie i nękanie koleżanek lub kolegów lub oraz wymuszanie niewłaściwych zachowań dla własnej korzyści;

8)      szczególnie aroganckie i wulgarne zachowanie się wobec uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły;

9)      kradzież;

 

6. Naganę pisemną z ostrzeżeniem, że w razie kolejnego naruszenia zasad zachowania uczniowi może zostać wymierzona kara skreślenia z listy uczniów – dyrektor stosuje w przypadku ucznia, który mimo wcześniejszych kar nadal nie przestrzega regulaminów szkoły, rażąco narusza zasady współżycia społecznego, w tym:

1)      popełnienia umyślne przestępstwa przeciwko zdrowiu, życiu lub mieniu znacznych rozmiarów a udokumentowane działania wychowawcze w tym zakresie nie odniosły skutku;

2)      rażąco i długotrwale narusza zasady współżycia społecznego na terenie szkoły, zwłaszcza w zakresie stosowania przemocy wobec członków społeczności szkolnej, udowodnionej dystrybucji narkotyków i środków psychotropowych, naruszenia godności i nietykalności osobistej zwłaszcza z użyciem ostrych narządzi, a udokumentowane działania wychowawcze w tym zakresie nie odniosły skutku;

 

7. Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.

 

8. Sposób udzielania kary nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.

 

9. Kary, o których mowa w ust. 3, mogą być udzielone po uprzednim wysłuchaniu ucznia.

 

10. Wysłuchania dokonuje dyrektor lub w przypadku nagany wychowawcy – wychowawca. Wysłuchanie odbywa się w przypadku ucznia niepełnoletniego w obecności jednego z rodziców. Z czynności wysłuchania sporządza się notatkę, którą podpisuje dyrektor lub wychowawca oraz pełnoletni uczeń lub niepełnoletni uczeń i rodzic niepełnoletniego ucznia.

 

11. O zastosowanej karze dyrektor oficjalnie, na piśmie, zawiadamia wychowawcę oraz pełnoletniego ucznia lub ucznia niepełnoletniego i jego rodziców. Informacja o karze przechowywana jest w dokumentacji wychowawcy do końca roku szkolnego.

 

12. Dyrektor, biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia, przynajmniej przez 6 miesięcy po otrzymaniu kary, może na wniosek wychowawcy lub samorządu uczniowskiego uznać karę za niebyłą.

 

 

§ 69. [Tryb odwołania się od kary] Pełnoletni uczeń lub rodzic niepełnoletniego ucznia ma prawo wnieść do dyrektora odwołanie od udzielonej kary, w następującym trybie:

1)      odwołanie jest składane, na piśmie, do dyrektora szkoły, w terminie nie później niż 7 dni od dnia zawiadomienia o udzieleniu kary, odwołanie musi zawierać uzasadnienie;

 

2)      w celu rozpatrzenia odwołania dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:

a)       dyrektor lub wicedyrektor – jako przewodniczący,

b)      opiekun samorządu uczniowskiego,

c)       wychowawca oddziału,

d)      pedagog,

e)      psycholog szkolny lub inny specjalista wyznaczony przez dyrektora szkoły;

 

3)      komisja rozpatruje odwołanie po przeprowadzeniu postępowania wyjaśniającego – jeżeli w sprawie występują okoliczności faktyczne wymagające ustalenia oraz po wysłuchaniu ucznia;

 

4)      postępowanie wyjaśniające, o którym mowa w pkt.3, prowadzi przewodniczący komisji, we współpracy z wychowawcą oddziału;

 

5)      w postępowaniu wyjaśniającym przewodniczący komisji może rozmawiać z uczniami, nauczycielami, rodzicami, a także może przeprowadzać badania ankietowe w celu lepszego rozpoznania sprawy;

 

6)      przewodniczący przedstawia wyniki postępowania wyjaśniającego komisji – jeżeli w sprawie występowały okoliczności faktyczne wymagające ustalenia, w tym przewodniczący prezentuje wyniki badań przeprowadzonych w czasie postępowania, jeżeli takie badania były prowadzone.

 

7)      wysłuchanie niepełnoletniego ucznia, o którym mowa w § 68 ust. 9 odbywa się w obecności rodzica,

 

8)      nieusprawiedliwione niestawiennictwo na wysłuchanie traktowane jest jako rezygnacja z prawa do wysłuchania – nie przerywa ono procedury odwoławczej;

 

9)      o terminie spotkania komisji i możliwości udziału w wysłuchaniu informuje wychowawca oddziału, najpóźniej w terminie 3 dni przed wyznaczonym terminem spotkania komisji:

a)       ucznia – ustnie;

b)      rodziców niepełnoletniego – pisemnie za pomocą dziennika elektronicznego.

 

10)   rozstrzygnięcie odwołania odbywa się w czasie spotkania komisji, o której mowa w pkt. 2, po wysłuchaniu informacji z postępowania wyjaśniającego i wysłuchaniu ucznia – przez głosowanie zwykłą większością głosów w obecności co najmniej 2/3 składu komisji,

 

11)   każda osoba z komisji posiada jeden głos, w przypadku równej liczby głosów, głos decydujący ma przewodniczący;

 

12)   komisja w terminie 14 dni roboczych od dnia otrzymania odwołania, po rozpatrzeniu odwołania:

a)       podtrzymuje karę albo

b)      uchyla karę albo

c)       odrzuca odwołanie, jeżeli zostało złożone po terminie;

 

13)   o rozstrzygnięciu odwołania wychowawca oddziału powiadamia pełnoletniego ucznia lub rodziców niepełnoletniego ucznia w terminie nie dłuższym niż 3 dni od rozstrzygnięcia komisji, za pomocą dziennika elektronicznego;

 

14)   decyzja komisji rozpatrującej zastrzeżenia jest ostateczna.

 

 

§ 70. [Skreślenie z listy uczniów] 1. Uczeń może zostać skreślony z listy uczniów tylko w przypadku, gdy ukończył osiemnaście lat i ponadto:

1)      złożył rezygnację z nauki w szkole, ponieważ chce kontynuować naukę w systemie uczenia się przewidzianym dla dorosłych;

2)      popełnił umyślne przestępstwo przeciwko zdrowiu, życiu lub mieniu znacznych rozmiarów, stwierdzone prawomocnym wyrokiem sądu;

3)      rażąco i długo naruszał zasady współżycia społecznego na terenie szkoły, zwłaszcza w zakresie stosowania przemocy wobec członków społeczności szkolnej – jeśli wcześniej zastosowane środki wychowawcze nie przyniosły skutku.

 

2. Skreślenia z listy uczniów dokonuje dyrektor szkoły w drodze decyzji administracyjnej na podstawie uchwały rady pedagogicznej i po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.

 

 

 

 

Rozdział 8

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

 

 

§ 71. [Zasady ogólne wewnątrzszkolnego oceniania] 1. Szczegółowe cele i zakres oceniania wewnątrzszkolnego określają ustawa o systemie oświaty oraz przepisy wykonawcze dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

 

2. Ocenianiu polegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia.

 

3. Ocenianie edukacyjne i zachowanie ucznia to dwa odrębne obszary oceniania. Zgodnie z zapisami prawa ogólnego w ustawie, oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania, a ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych.

 

4. W ocenianiu obowiązują następujące zasady:

1)      zasada jawności ocen – zarówno dla ucznia, jak i dla rodziców;

2)      zasada jawności wymagań – uczeń oraz rodzice znają wymagania na poszczególne oceny, oceniany zakres materiału oraz formy pracy podlegające ocenie;

3)      zasada różnorodności – ocenianiu podlegają różne aktywności ucznia wynikające ze specyfiki zajęć edukacyjnych i wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego
oraz realizowanych przez nauczycieli programów nauczania;

4)      zasada różnicowania wymagań wobec uczniów – zadania stawiane uczniom są dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych ucznia, mają zróżnicowany poziom trudności i dają możliwość uzyskania uczniom wszystkich ocen.

 

 

§ 72. [Wymagania edukacyjne] 1. Oceny edukacyjne odnoszą się do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego i programów edukacyjnych wybranych przez nauczycieli, które tworzą szkolny zestaw programów.

 

2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego zgodnie ze szczegółowymi przepisami prawa, nauczyciele, oprócz odniesienia do wymagań edukacyjnych podstawy programowej, biorą pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć oraz dodatkowo systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

 

3.Wymagania, o których mowa w ust. 1, to oczekiwane osiągnięcia uczniów – wiedza i umiejętności, które uczeń ma nabyć na danym etapie edukacyjnym. Wymagania:

1)      stanowią podstawę do określenia poziomu opanowania przez uczniów podstawy programowej i ustalania ocen klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych

2)      służą do uzasadniania ocen.

 

4. Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych opracowują nauczyciele poszczególnych przedmiotów z uwzględnieniem specyfiki i możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnym oddziale.

 

5. Wymagania są dostępne na stronie internetowej szkoły, w zakładce „Wymagania edukacyjne”.

 

 

§ 73. [Dostosowanie wymagań edukacyjnych] 1. Nauczyciel ma obowiązek dostosować wymagania edukacyjne, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów z orzeczeniami, opiniami oraz uczniów, którym pomoc pedagogiczna jest udzielana na podstawie rozpoznania nauczycieli i specjalistów w szkole, a na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie zaświadczenia lekarskiego

 

2. Wymagania, dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych konkretnego ucznia nie są upubliczniane, są dostępne dla ucznia oraz rodzica ucznia niepełnoletniego, których dotyczą.

 

3. Dostosowane do potrzeb ucznia wymagania, o których mowa w ust.2, Znajdują się w dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej ucznia oraz u nauczyciela uczącego danego przedmiotu. Są udostępniane indywidualnie na każde żądanie ucznia oraz rodzica ucznia niepełnoletniego, w sposób uzgodniony z uczniem lub z rodzicem ucznia niepełnoletniego.

 

 

§ 74. [Obowiązek informacyjny] 1. Nauczyciele na początku roku szkolnego, na pierwszych godzinach swojego przedmiotu, ustnie informują uczniów o:

1)      wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2)      miejscu, gdzie można znaleźć szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do ustalania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

3)      sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych i formach aktywności, które będą oceniane na zajęciach edukacyjnych;

4)      warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

2. Nauczyciele na początku roku szkolnego, w terminie przed pierwszym zebraniem rodziców, umieszczają na stronie internetowej szkoły dostępne dla rodziców i uczniów ogólne wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z poszczególnych przedmiotów, z zastrzeżeniem wymagań, o których mowa w § 73.

 

3. W statucie na stronie internetowej szkoły dostępne są informacje dotyczące:

1)      sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, które będą oceniane na zajęciach edukacyjnych;

2)      warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

4. Jeżeli rodzic potrzebuje szczegółowego komentarza dotyczącego wymagań edukacyjnych, ma prawo do indywidualnego spotkania z nauczycielem uczącym danego przedmiotu w czasie pierwszego zebrania rodziców lub w innym terminie umówionym z nauczycielem.

 

5. Wychowawca oddziału, na pierwszych zebraniach rodziców – ustnie informuje rodziców, a na pierwszych godzinach wychowawczych – ustnie informuje uczniów o zasadach oceniania zachowania obowiązujących w szkole, w tym w szczególności o:

1)      warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2)      warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

3)      miejscu, w którym można znaleźć wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz kryteria oceniania zachowania.

 

 

§ 75. [Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych] 1. Sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych są:

1)        odpowiedź ustna, w tym prezentacja pracy zespołowej z omówieniem wypracowanych wytworów pracy grupy;

2)        kartkówka;

3)        sprawdzian;

4)        praca klasowa;

5)        zadania i ćwiczenia wykonywane samodzielnie w czasie zajęć edukacyjnych – przy tablicy;

6)        zadania i ćwiczenia wykonywane samodzielnie w czasie zajęć edukacyjnych – w zeszycie;

7)        praca domowa;

8)        dyktando;

9)        praca praktyczna lub projektowa wynikająca ze specyfiki przedmiotów,

 

2. W sytuacji, o której mowa w ust. 1 pkt 6 i 7, nie ocenia się estetyki prowadzenia zeszytu, lecz poprawność rozwiązania zadania.

 

3. Ilekroć jest mowa o:

1)        odpowiedzi ustnej – należy przez to rozumieć ustne sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z bieżącego materiału nauczania, czyli ostatnich trzech zajęć edukacyjnych;

2)        kartkówce – należy przez to rozumieć krótką, trwającą nie dłużej niż 15 minut, pisemną formę sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia, najczęściej w formie zadań otwartych krótkiej odpowiedzi, obejmującą materiał z ostatnich trzech zajęć edukacyjnych, niewymagającą wcześniejszej zapowiedzi;

3)        sprawdzianie – należy przez to rozumieć pisemną formę sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia, najczęściej w formie zadań otwartych krótkiej odpowiedzi i zadań zamkniętych, obejmującą określoną część działu programowego, nie więcej niż cały dział programowy, zapowiedzianą z wyprzedzeniem, co najmniej na ostatnich zajęciach przed sprawdzianem;

4)        pracy klasowej – należy przez to rozumieć pisemną formę sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia, obejmującą co najmniej cały dział programowy lub większą część materiału nauczania, wymagającą od ucznia samodzielnego, rozszerzonego opracowania zagadnień, w szczególności w postaci zadań problemowych lub zadań otwartych o charakterze argumentacyjnym lub twórczym, np. rozprawki, charakterystyki, opowiadania, listu, streszczenia; praca klasowa jest zapowiadana co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem;

5)        zadaniach i ćwiczeniach wykonywanych przy tablicy – należy przez to rozumieć ustno-praktyczne sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia, polegające na samodzielnym rozwiązaniu zadania lub wykonaniu ćwiczenia przy tablicy i omówieniu wyników swojej pracy w trakcie zajęć edukacyjnych, z bieżącego materiału nauczania;

6)        zadaniach i ćwiczeniach wykonywanych w zeszycie – należy przez to rozumieć pisemne i praktyczne sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia, polegające na samodzielnym rozwiązaniu zadania lub napisaniu notatki, lub wykonaniu innego ćwiczenia w zeszycie w trakcie zajęć edukacyjnych, z bieżącego materiału nauczania;

7)        pracy domowej – należy przez to rozumieć pisemne zadania wykonywane samodzielnie w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych, służące utrwalaniu, rozwijaniu lub praktycznemu zastosowaniu treści nauczania realizowanych w czasie zajęć edukacyjnych, oceniane informacją zwrotną;

8)        dyktandzie – należy przez to rozumieć pisemną formę sprawdzenia umiejętności stosowania zasad ortografii i interpunkcji, polegającą na samodzielnym zapisaniu przez ucznia klas dłuższego tekstu odczytywanego przez nauczyciela;

9)        pracy praktycznej lub projektowej wynikającej ze specyfiki przedmiotów – należy przez to rozumieć efekty działań ucznia, w szczególności pozwalające ocenić umiejętność zastosowania wiedzy w praktyce, np. prace plastyczne, wykonywanie utworów wokalnych, prace z wykorzystaniem komputera, recytację, przeprowadzenie doświadczenia, ćwiczenia sprawnościowe, uczestnictwo w grach zespołowych;

 

4. Wymienione w ust. 1 sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, z wyjątkiem pracy domowej, w zależności od celu ich przeprowadzenia, mogą być:

1)        diagnostyczne – bez ocen, najczęściej przeprowadzane na początku roku szkolnego, na początku etapu kształcenia lub działu programowego w celu rozpoznania poziomu wiadomości i umiejętności ucznia; wynik testu diagnostycznego nie wpływa na oceny bieżące ucznia;

2)        kształtujące – bez ocen, przeprowadzane w trakcie realizacji działu programowego w celu bieżącego monitorowania postępów ucznia oraz planowania dalszej pracy dydaktycznej;

3)        sumujące – zakończone ustaleniem oceny, przeprowadzane po zakończeniu działu programowego w celu podsumowania osiągnięć edukacyjnych ucznia.

 

5. W ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego może nastąpić sprawdzenie wyników nauczania za pomocą diagnoz na wejściu, egzaminu próbnego lub innej diagnozy edukacyjnej. Diagnozę wyznacza dyrektor szkoły lub zespół przedmiotowy w określonej przez zespół formie i terminie. Za wymienione diagnozy nie ustala się uczniom ocen. Uzyskany wynik może być odnotowany w dzienniku elektronicznym po ustaleniu z uczniem.

 

 

§ 76. [Sposób ustalania ocen bieżących] 1. Podstawową formą oceny bieżącej ucznia jest ustna informacja zwrotna nauczyciela odnosząca się do opanowania wymagań podstawy programowej lub szczegółowych kryteriów oceny zadań otwartych rozszerzonej odpowiedzi.

 

2. Zadania otwarte rozszerzonej odpowiedzi, o których mowa w ust. 1, to zadania, które wymagają od ucznia samodzielnego sformułowania kompletnej wypowiedzi lub zapisu procedury rozwiązywania, w szczególności zadania tekstowe, problemowe, projektowe, związane z rozumieniem czytanego tekstu lub zadania otwarte o charakterze argumentacyjnym lub twórczym, takie jak charakterystyka czy rozprawka.

 

3. Ustalone przez nauczyciela kryteria do zadań, o których mowa w ust. 2, stanowią podstawę do udzielania nie tylko ustnej informacji zwrotnej, ale także informacji zwrotnej graficznej lub pisemnej oraz oceny koleżeńskiej i samooceny.

 

4. Nauczyciel, w sytuacji, o której mowa w ust. 1, w języku zrozumiałym dla ucznia wskazuje, co uczeń już osiągnął, nad czym jeszcze powinien pracować, oraz informuje, jak pracować dalej, aby opanować umiejętność wskazaną w podstawie programowej.

 

 

§ 77. [Ocenianie bieżące w tym skala ocen bieżących] 1.Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:

1)      stopień celujący 6;

2)      stopień bardzo dobry 5;

3)      stopień dobry 4;

4)      stopień dostateczny 3;

5)      stopień dopuszczający 2;

6)      stopień niedostateczny 1.

 

2. Za pozytywne oceny bieżące uznaje się oceny wymienione w ust.1 pkt 1-5.

 

3. Za negatywną ocenę bieżącą uznaje się ocenę wymienioną w ust. 1 pkt 6.

 

4. Przy ocenianiu bieżącym nauczyciel może poszerzyć skalę ocen o „+” i „-”

 

5. Znaki, wymienione w ust. 4, mają funkcję motywującą i oznaczają:

1)      znak „+” wskazuje, że uczeń opanował więcej wymagań określonych przez nauczyciela na wskazaną ocenę, ale nie opanował jeszcze wszystkich wymagań na oceną wyższą, a przy punktowanym sprawdzianie uczeń zdobywa punkty powyżej środka punktowej skali między dwoma ocenami;

2)      znak „-” wskazuje, że uczeń opanował wymagania na wyższą ocenę, ale popełnia jeszcze pojedyncze, drobne pomyłki, przy punktowanym sprawdzianie brakuje mu do pełnej wyższej oceny 1 punktu.

 

6. [Zasady przeprowadzania i sprawdzania pisemnych prac kontrolnych] Testy i sprawdziany zadań otwartych dotyczące działu programowego lub większej partii materiału, trwają jedną lub dwie godziny lekcyjne i obowiązkowo są poprzedzone lekcją powtórzeniową.

 

7. Sprawdziany, o których mowa w ust. 6, powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu 14 dni od momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją.

 

8. Uczeń, który opuścił pisemną pracę kontrolną, powinien ją napisać. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów.

 

9. W ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie trzy pisemne prace kontrolne, czyli sprawdziany lub testy obejmujące wiedzę z danego działu programowego lub większą partię materiału. W ciągu jednego dnia nie może być więcej niż jeden sprawdzian wiadomości i umiejętności.

 

10. [Sposób ustalania oceny bieżącej za pisemne prace kontrolne] Test lub sprawdzian dotyczący większej partii materiału, ma określone progi procentowe ocen. Progi te kształtują się następująco:

 

0% – 44% – niedostateczny,

 

45% – 59% – dopuszczający,

 

60% – 74% – dostateczny,

 

75% – 89% – dobry,

 

90% – 98% – bardzo dobry,

 

99% – 100% – celujący.

 

11. [Sposób ustalania ocen bieżących za inne aktywności ucznia niż pisemne prace kontrolne] Formy aktywności podlegające ocenie w ocenianiu bieżącym inne niż pisemne prace kontrolne i kartkówki są oceniane po uprzednim zapoznaniu ucznia ze szczegółowymi kryteriami oceniania.

 

12. [Zasady podwyższania ocen bieżących] Uczeń może podwyższyć oceny bieżące, w tym oceny z testów lub sprawdzianów w umówionym z nauczycielem terminie, po uzgodnieniu formy poprawy. Nauczyciel nie może odmówić uczniowi prawa do podwyższenia oceny.

 

§ 78. [Sposób udostępniania sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac ucznia – uczniowi i jego rodzicom]

 

1. Sprawdzone i ocenione pisemne wypowiedzi ucznia takie jak pisemne prace kontrolne, testy i sprawdziany dotyczące działów programowych lub większych partii materiału są przechowywane, w szkole, przez nauczycieli przedmiotów do końca roku szkolnego. Po tym terminie prace są niszczone.

 

2. Nauczyciel na zajęciach lekcyjnych udostępnia uczniowi sprawdzone i ocenione prace pisemne oraz uzasadnia oceny, zgodnie z zasadami ustalonymi w statucie.

 

3. Sprawdzone i ocenione prace ucznia, na prośbę pełnoletniego ucznia lub rodzica niepełnoletniego ucznia mogą być kserowane i przekazywane rodzicom do wiadomości – do domu. Dopuszczalne jest, za zgodą nauczyciela, zrobienie zdjęcia pracy.

 

4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia dodatkowo są dostępne do wglądu również w czasie zebrań z rodzicami oraz indywidualnych spotkań z rodzicami.

 

 

§ 79. [Rodzaje klasyfikacji] 1. Uczeń podlega klasyfikacji:

1)      śródrocznej;

2)      rocznej;

3)      końcowej.

 

2. Ogólne zasady klasyfikacji śródrocznej, rocznej i końcowej określa ustawa oraz przepisy wykonawcze dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

 

 

§ 80. [Klasyfikacja, w tym skala ocen śródrocznych] 1. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych przedmiotów ustala się według następującej skali:

 

1) stopień celujący – 6;

 

2) stopień bardzo dobry – 5;

 

3) stopień dobry – 4;

 

4) stopień dostateczny – 3;

 

5) stopień dopuszczający – 2;

 

6) stopień niedostateczny – 1.

 

2. Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny wymienione w ust.3 pkt 1-5.

 

3. Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę wymienioną w ust. 3 pkt 6.

 

4. Oceny roczne ustala się według skali określonej w wykonawczych przepisach prawa dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

 

5. W klasyfikacji śródrocznej i rocznej nie stosuje się znaków „+” i „-”.

 

6. Warunki promocji i ukończenia szkoły z wyróżnieniem określają odrębne przepisy prawa.

 

 

§ 81. [Sposób ustalania ocen klasyfikacyjnych]

 

1. Ocena klasyfikacyjna śródroczna lub roczna jest informacją o poziomie spełnienia przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do sformułowanych przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

2. Ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel na podstawie ocen bieżących, które odnoszą się do wymagań niezbędnych, o których mowa w ust.1.

 

3. Jeżeli ocena bieżąca została przez ucznia podwyższona, to przy ustalaniu oceny nauczyciel uwzględnia ocenę podwyższoną.

 

4. W szczególnym przypadku, w szczególności w sytuacji spowodowanej nieobecnością ucznia, przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej może być jedna ocena bieżąca, ale warunkiem jest wtedy zakres wymagań, których ocena dotyczy – ocena musi obejmować wymagania wskazane przez nauczyciela danego przedmiotu dla oceny śródrocznej lub oceny rocznej.

 

5. Przy ustalaniu ocen klasyfikacyjnych – nauczyciel analizuje poziom spełnienia wymagań, koncentrując się na wymaganiach niezbędnych.

 

6. Roczna ocena klasyfikacyjna jest ustalana z uwzględnieniem opanowania wymagań edukacyjnych śródrocznych.

 

7. Przy klasyfikacyjnej ocenie rocznej nauczyciel jest zobowiązany uwzględnić uprawnienia laureatów olimpiad przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, przeprowadzonych zgodnie z przepisami szczegółowymi wydanymi na podstawie odrębnych przepisów.

 

8. Uzgadnia się następujące zasady ustalania ocen w klasyfikacji śródrocznej i rocznej w klasach IV-VIII:

1)      ocenę celujący otrzymuje uczeń, który opanował wymagania niezbędne wskazane na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą oraz celującą,
lub

opanował wymagania na niższym poziomie niż ocena celująca, ale uzyskał tytuł laureata albo finalisty konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim organizowanym przez kuratora oświaty;

2)      ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności opisany w wymaganiach na oceny dopuszczającą, dostateczną, dobrą i bardzo dobrą;

3)      ocenę dobry otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności opisany w wymaganiach na oceny dopuszczającą, dostateczną i dobrą;

4)      ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności opisany w wymaganiach na oceny dopuszczającą oraz dostateczną;

5)      ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności opisany w wymaganiach na ocenę dopuszczającą;

6)      ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

 

 

§ 82. [Termin klasyfikacji śródrocznej] Klasyfikację śródroczną przeprowadza się nie później niż siedem dni przed końcem pierwszego półrocza. Pierwsze półrocze kończy się w ostatni piątek stycznia, a jeżeli w tym czasie wypadają ferie w ostatni piątek przed feriami.

 

 

§ 83. [Uzupełnienie braków w przypadku oceny niedostatecznej w klasyfikacji półrocznej] Uczniowi, który w klasyfikacji śródrocznej uzyskał ocenę niedostateczną, szkoła w miarę możliwości stwarza szansę na uzupełnienie braków poprzez:

1)      udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych dla uczniów, którzy mają orzeczenia i opinie lub wskazanie zespołu nauczycieli uczących i specjalistów;

2)      uzgodnione z nauczycielem przedmiotu, w razie potrzeby, spotkania lub konsultacje;

3)      pomoc pedagoga, pedagoga specjalnego, psychologa;

4)      udzielanie wskazówek przez nauczyciela przedmiotu i praca indywidualną z uczniem na zajęciach lekcyjnych.

 

 

§ 84. [Terminy ustalania ocen przewidywanych] Na 14 dni przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady nauczyciele ustalają przewidywane klasyfikacyjne oceny z danego przedmiotu, a wychowawca – ustala przewidywane klasyfikacyjne oceny zachowania. Przewidywane oceny wychowawca i nauczyciele zapisują w dzienniku elektronicznym.

 

 

§ 85. [Termin ustalania ocen klasyfikacyjnych] Najpóźniej na 3 dni przed śródrocznym i rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne ustalają klasyfikacyjne oceny z danego przedmiotu, a wychowawca ustala klasyfikacyjną ocenę zachowania. Ustalone oceny wychowawca i nauczyciele zapisują w dzienniku elektronicznym.

 

 

§ 86. [Termin i formy informowania uczniów i ich rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania]

 

Ustala się następujący sposób informowania uczniów oraz rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania:

1)        co najmniej na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele na zajęciach edukacyjnych z prowadzonych przedmiotów ustnie informują uczniów o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych;

2)        po wpisaniu ocen przewidywanych do dziennika elektronicznego, na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady, wychowawca przekazuje rodzicom informację o możliwości sprawdzenia ocen przewidywanych w dzienniku elektronicznym;

3)        informacja, o której mowa w pkt 2, jest przekazywana za pomocą dziennika elektronicznego;

4)        automatycznie wygenerowaną przez system informację o otwarciu wiadomości w dzienniku elektronicznym uważa się za skuteczne doręczenie wiadomości;

5)        w przypadku nieodczytania informacji w dzienniku elektronicznym przez trzy dni od dnia wysłania wiadomości przez wychowawcę – wychowawca informuje rodziców o przewidywanych ocenach pisemnie, przez ucznia, za pomocą kartki z wykazem ocen przewidywanych; informacja wraca do wychowawcy z podpisem rodzica;

6)        dodatkowo rodzice uczniów, którzy otrzymali przewidywane oceny niedostateczne lub ocenę naganną zachowania, są informowani o tych ocenach ustnie – w czasie rozmowy telefonicznej za pomocą telefonu służbowego; informację o kontakcie i poinformowaniu o tych ocenach odnotowuje się w dzienniku elektronicznym w kontaktach indywidualnych z rodzicami;

7)        w przypadku braku możliwości skontaktowania rodzicami ucznia w sposób opisany w pkt 1-6 – wyznaczony przez dyrektora pracownik sekretariatu, na wniosek wychowawcy, wysyła informację o przewidywanych ocenach listem poleconym za zwrotnym potwierdzeniem odbioru na adres zamieszkania ucznia wskazany w dokumentacji szkolnej.

 

 

§ 87. [Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych].

 

1. [Warunki] Za przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia, zgodnie z terminem i trybem ustalonym w statucie szkoły.

 

2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej po złożeniu, do dyrektora pisemnej, uzasadnionej prośby. Prośbę składa pełnoletni uczeń lub rodzic ucznia niepełnoletniego – po ustaleniu oceny przewidywanej najpóźniej 7 dni przed ustaleniem rocznej oceny klasyfikacyjnej.

 

3. Dyrektor ustnie informuje nauczyciela o prośbie podwyższenia oceny.

 

4. Nauczyciel może podjąć decyzję o podwyższeniu oceny na podstawie ponownej analizy ocen bieżących i dodatkowej odpowiedzi ustnej na zajęciach. Jeżeli ponowna analiza ocen i odpowiedź ustna ucznia nie wskazują na podwyższenie oceny, uczeń ma możliwość pisania dodatkowego rocznego testu wiedzy i umiejętności, zwanego dalej testem.

 

5. Test ma formę pisemną, a z zajęć wychowania fizycznego, informatyki dominują zadania praktyczne. Test obejmuje wymagania na wszystkie oceny edukacyjne. Zasady konstrukcji są takie jak przy konstruowaniu innych sprawdzianów.

 

6. Test jest konstruowany i sprawdzany przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia, sposób sprawdzania pracy jest weryfikowany przez przewodniczącego zespołu przedmiotowego lub nauczyciela uczącego tego samego lub pokrewnego przedmiotu, a jeżeli nie ma takiego nauczyciela – dyrektora szkoły.

 

7. Weryfikacja, o której mowa w ust. 6, potwierdzona zostaje czytelnym podpisem nauczyciela weryfikującego na proponowanym teście i na sprawdzonej pracy.

 

8. Test na wniosek pełnoletniego ucznia lub rodziców ucznia niepełnoletniego przeprowadza się w obecności innego nauczyciela uczącego przedmiotu pokrewnego lub wychowawcy oddziału.

 

9. Wyniki dodatkowego testu po weryfikacji, o której mowa w ust. 6, są ostateczne.

 

10. Dodatkowy test wiedzy i umiejętności odbywa się najpóźniej na dwa dni przed terminem rady klasyfikacyjnej,

 

11. Informacje o terminie, formie i wynikach testu nauczyciel prowadzący dane zajęcia przekazuje:

1)      uczniowi – ustnie;

2)      rodzicom ucznia niepełnoletniego – za pomocą dziennika elektronicznego;

 

12. Informacje o wynikach testu są przekazywane najpóźniej na dzień przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, zgodnie z trybem opisanym w ust. 11.

 

13. Prośba, test z podpisem osoby weryfikującej oraz sprawdzona i oceniona praca, a w przypadku wychowania fizycznego i informatyki – zadania praktyczne i krótki opis wykonania zadania zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy oddziału, a ocenę nauczyciel prowadzący dane zajęcia wpisuje do dziennika lekcyjnego.

 

14. Poprawa oceny rocznej następuje w przypadku, gdy test został napisany na wyższą ocenę niż ocena przewidywana, wtedy nauczyciel ustala ocenę roczną zgodną z oceną na dodatkowym rocznym teście wiedzy i umiejętności.

 

15. Ocena roczna ustalona w wyniku dodatkowego testu wiedzy i umiejętności nie może być niższa od oceny przewidywanej niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

 

 

§ 88. [Uzasadnianie ocen] 1. Nauczyciel jest zobowiązany do ustnego uzasadniania ocen bieżących oraz klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych w następujący sposób:

1)      nauczyciel ustnie na zajęciach lekcyjnych uzasadnia uczniom ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe;

2)      nauczyciel jest zobowiązany rodzicom – ustnie uzasadnić ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe w terminach ustalonych z nauczycielem.

 

2. Jeśli rodzic lub pełnoletni uczeń uzna uzasadnienie ustne za niewystarczające, może złożyć pisemny wniosek do dyrektora szkoły o sporządzenie uzasadnienia oceny na piśmie.

 

3. W przypadku, o którym mowa w ust. 2, nauczyciel przedmiotu sporządza uzasadnienie na piśmie, w terminie pięciu dni od dnia złożenia wniosku. Pisemne uzasadnienie oceny obejmuje wskazania, wymienione w ust. 5 lub 6.

 

4. Pisemne uzasadnienie nauczyciel przedmiotu składa w sekretariacie szkoły. Dyrektor w ciągu siedmiu dni roboczych od złożenia wniosku przekazuje uzasadnienie oceny wnioskodawcy.

 

5. Uzasadnienie oceny bieżącej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi kryteriów wobec jego pracy, wypowiedzi lub innej aktywności przez wskazanie:

1)      co uczeń zrobił dobrze;

2)      co uczeń ma poprawić;

3)      w jaki sposób uczeń ma poprawić ocenę;

4)      jak ma pracować dalej, czyli sformułowanie wskazówek do dalszego rozwoju.

 

6. Uzasadnienie oceny klasyfikacyjnej śródrocznej, rocznej i końcowej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi wymagań niezbędnych na poszczególne oceny, przez wskazanie:

1)      jakie wymagania podstawy programowej uczeń opanował;

2)      jakie wymagania podstawy programowej musi jeszcze opanować

3)      przy ocenie śródrocznej – jak uczyć się dalej – jak ma pracować dalej, żeby w przyszłym półroczu poprawić ocenę.

 

 

§ 89. [Warunki i sposób przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia] 1. Informacje o osiągnięciach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia wychowawca oddziału przedstawia rodzicom – podczas zebrań rodziców odbywających się według harmonogramu opracowanego przez dyrektora szkoły.

 

2. W czasie zebrań rodziców w części ogólnej zebrania – przeznaczonej dla wszystkich rodziców, wychowawca oddziału przekazuje tylko informacje ogólne dotyczące postępów, trudności w nauce i zachowania całego oddziału. Do ogólnej wiadomości nie przekazuje się informacji indywidualnych.

 

3. Informacje indywidualne dotyczące osiągnięć, trudności i postępów w nauce oraz zachowania poszczególnych uczniów przekazywane są w razie potrzeb po części ogólnej, rodzic na prośbę wychowawcy zostaje po części ogólnej i rozmawia z wychowawcą oddziału indywidualnie.

 

4. Nauczyciele przedmiotów i wychowawcy oddziałów mogą przekazywać informacje indywidualne, o których mowa w ust. 4, na piśmie za pomocą komunikatora w dzienniku elektronicznym.

 

5. Nauczyciele i wychowawcy oddziałów mogą także umawiać się rodzicami ucznia na spotkania indywidualne Informacje na spotkaniach indywidualnych dotyczące ucznia przekazywane są ustnie.

 

 

§ 90. [Egzamin klasyfikacyjny] 1. Do egzaminu klasyfikacyjnego, zwanego dalej egzaminem, może przystąpić uczeń, który:

1)        jest nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych;

2)        przechodzi do szkoły ze szkoły innego typu – w celu wyrównania różnic programowych;

3)        spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą;

4)        realizuje indywidualny tok nauki;

5)        kontynuuje naukę języka obcego nowożytnego we własnym zakresie lub uczęszcza na zajęcia języka obcego do oddziału w innej szkole;

6)        nie może zrealizować w szkole obowiązkowych zajęć edukacyjnych niezrealizowanych w szkole poprzedniej.

 

2. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z powodu nieobecności usprawiedliwionych bądź nieusprawiedliwionych ustala się następujący tryb postępowania:

1)        pełnoletni uczeń lub rodzic ucznia niepełnoletniego składa do dyrektora pisemny wniosek o wyznaczenie terminu egzaminu, a w przypadku, gdy uczeń jest nieklasyfikowany z powodu nieobecności nieusprawiedliwionych, wniosek jest dodatkowo uzupełniony o prośbę do rady pedagogicznej o wyrażenie zgody na egzamin;

 

2)        wniosek, o którym mowa w pkt 1, musi być złożony niepóźniej niż w dniu klasyfikacyjnego rocznego zebrania rady pedagogicznej, przed zebraniem rady;

 

3)        informację o zgodzie lub braku zgody rady na egzamin z powodu nieobecności nieusprawiedliwionych przekazuje wychowawca oddziału:

a)       uczniowi – w formie ustnej, następnego dnia po zebraniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej,

b)      rodzicom – pisemnie, za pomocą dziennika elektronicznego, następnego dnia po zebraniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej;

 

4)        dyrektor szkoły wyznacza komisję do przeprowadzenia egzaminu, skład komisji określają odrębne przepisy prawa oświatowego;

 

5)        szczegółowy termin, miejsce i godzinę egzaminów, o których mowa w pkt 1, uzgadnia z uczniem a w przypadku ucznia niepełnoletniego z jego rodzicami przewodniczący komisji – informację tę przekazuje dyrektorowi szkoły;

 

6)        po zatwierdzeniu terminu egzaminu przez dyrektora – przewodniczący komisji jest zobowiązany do przekazania informacji na piśmie o miejscu, czasie, godzinie rozpoczęcia i zakończenia egzaminu wyznaczonemu przez dyrektora pracownikowi sekretariatu;

 

7)        informacje, o których mowa w pkt. 6, uczniowi i rodzicom ucznia niepełnoletniego przekazywane są drogą służbową przez wyznaczonego pracownika sekretariatu – najpierw ustnie w czasie rozmowy z telefonu służbowego, a w razie braku kontaktu za pomocą listu poleconego.

 

8)        informacje na temat wymagań edukacyjnych objętych zakresem egzaminu przygotowuje nauczyciel przedmiotu i przekazuje do sekretariatu szkoły;

 

9)        wymagania, o których mowa w pkt 8, z sekretariatu odbiera uczeń lub rodzic ucznia niepełnoletniego, potwierdzając podpisem ich odbiór;

 

10)     informacje o wynikach egzaminu przekazywane są uczniowi przez przewodniczącego komisji ustnie, niepóźniej niż w dniu następującym po dniu przeprowadzenia egzaminu przez przewodniczącego komisji – uczeń może poczekać na wynik egzaminu, jeżeli otrzyma od komisji, informację o dostępności wyniku tego samego dnia.

 

11)     informacje o wynikach egzaminu rodzicom przekazuje uczeń;

 

12)     rodzice mogą odebrać informacje o wynikach egzaminu w sekretariacie szkoły;

 

3. W przypadku spełniania obowiązku szkolnego poza szkołą, indywidualnego toku nauki, kontynuacji nauki języka obcego nowożytnego we własnym zakresie lub braku realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych w poprzedniej szkole – egzamin klasyfikacyjny inicjuje szkoła.

 

4. Dyrektor szkoły wyznacza komisję do przeprowadzenia egzaminów. Przewodniczący komisji kontaktuje się z pełnoletnim uczniem lub rodzicami ucznia niepełnoletniego i ustala z nimi termin, godziny i miejsce egzaminów – informację przekazuje dyrektorowi szkoły.

 

5. Pozostałe działania odbywają się zgodnie z trybem przedstawionym w ust. 2. punkty 6-12.

 

6. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, w tym formę, skład komisji, ogólny termin oraz sposób dokumentowania, określają odrębne przepisy prawa.

 

7. W przypadku, gdy uczeń przechodzi do szkoły z innej szkoły, o konieczności zdawania egzaminu w celu wyrównania różnic programowych decyduje nauczyciel uczący danego przedmiotu, na podstawie rozpoznania lub diagnozy edukacyjnej. Nauczyciel może zdecydować o innej formie zaliczenia niż egzamin. W przypadku decyzji o konieczności egzaminu – egzamin odbywa się zgodnie z procedurą opisaną w ust. 4.

 

 

§ 91. [Egzamin poprawkowy] 1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

 

2. Pełnoletni uczeń lub rodzic niepełnoletniego ucznia po otrzymaniu informacji o rocznej klasyfikacyjnej ocenie niedostatecznej ustalonej w wyniku klasyfikacji lub egzaminu klasyfikacyjnego pisemnie informuje dyrektora o chęci zdawania egzaminu poprawkowego, w terminie najpóźniej do dnia poprzedzającego zakończenie roku szkolnego.

 

3. Dyrektor szkoły wyznacza termin i miejsce egzaminu do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i informacje przekazuje przewodniczącemu komisji egzaminacyjnej.

 

4. Przewodniczący komisji jest zobowiązany do przekazania informacji o miejscu, czasie, godzinie rozpoczęcia i zakończenia egzaminu wyznaczonemu przez dyrektora pracownikowi sekretariatu;

 

5. Informacje, o których mowa w pkt. 4, uczniowi i rodzicom ucznia przekazywane są drogą służbową przez wyznaczonego pracownika sekretariatu – najpierw ustnie w czasie rozmowy z telefonu służbowego, a w razie braku kontaktu za pomocą listu poleconego.

 

6. Informacje na temat wymagań edukacyjnych objętych zakresem egzaminu przygotowuje nauczyciel przedmiotu i przekazuje do sekretariatu szkoły;

 

7. Wymagania, o których mowa w ust. 6, z sekretariatu odbiera uczeń lub rodzic, potwierdzając podpisem ich odbiór;

 

8. Informacje o wynikach egzaminu przekazywane są uczniowi przez przewodniczącego komisji ustnie, niepóźniej niż w dniu następującym po dniu przeprowadzenia egzaminu przez przewodniczącego komisji – uczeń może poczekać na wynik egzaminu, jeżeli otrzyma od komisji, informację o dostępności wyniku tego samego dnia.

 

9. Informacje o wynikach egzaminu rodzicom przekazuje uczeń,

 

10 Rodzice ucznia niepełnoletniego mogą odebrać informacje o wynikach egzaminu w sekretariacie szkoły;

 

 

§ 92. [Zastrzeżenia do rocznej oceny klasyfikacyjnej – sprawdzian wiadomości i umiejętności oraz ponowne ustalenie oceny zachowania] 1. Jeżeli uczeń lub rodzic uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, pełnoletni uczeń lub rodzic ucznia niepełnoletniego może zgłosić do dyrektora szkoły zastrzeżenia dotyczące trybu ustalania tej oceny.

 

2. Zastrzeżenia zgłasza się na piśmie, w terminie określonym w ustawie – niepóźniej jednak niż 2 dni robocze od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

3. Dyrektor, w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności, zwany dalej sprawdzianem i ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych albo powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

4. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem a w przypadku ucznia niepełnoletniego z jego rodzicami – szczegółowy termin, miejsce i godzinę sprawdzianu, informację tę przekazuje dyrektorowi szkoły;

 

5. Po zatwierdzeniu terminu sprawdzianu przez dyrektora – przewodniczący komisji jest zobowiązany do przekazania informacji o miejscu, czasie, godzinie rozpoczęcia i zakończenia sprawdzianu wyznaczonemu przez dyrektora pracownikowi sekretariatu;

 

6. Informacje, o których mowa w pkt. 5, uczniowi i rodzicom przekazywane są drogą służbową przez wyznaczonego pracownika sekretariatu – najpierw ustnie w czasie rozmowy z telefonu służbowego, a w razie braku kontaktu za pomocą listu poleconego.

 

7. Informacje na temat wymagań edukacyjnych objętych zakresem sprawdzianu przygotowuje nauczyciel przedmiotu i przekazuje do sekretariatu szkoły;

 

8. Wymagania, o których mowa w ust. 6, z sekretariatu odbiera uczeń lub rodzic, potwierdzając podpisem ich odbiór;

 

9. Informacje o wynikach sprawdzianu przekazywane są uczniowi przez przewodniczącego komisji – ustnie, niepóźniej niż w dniu następującym po dniu przeprowadzenia egzaminu przez przewodniczącego komisji – uczeń może poczekać na wynik sprawdzianu, jeżeli otrzyma od komisji, informację o dostępności wyniku tego samego dnia.

 

10. informacje o wynikach sprawdzianu rodzicom ucznia niepełnoletniego przekazuje uczeń, rodzice ucznia niepełnoletniego mogą odebrać informacje o wynikach egzaminu w sekretariacie szkoły;

 

11. Pozostałe warunki przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz sprawdzianu wiadomości i umiejętności, w tym terminy, formę, skład komisji, sposób dokumentowania, minimalny czas trwania oraz zakaz korzystania z urządzeń telekomunikacyjnych, określają odrębne przepisy prawa.

 

 

§ 93. [Sposób udostępniania do wglądu, uczniowi i jego rodzicom, dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia] 1. Ustala się następujący sposób udostępniania do wglądu, uczniowi i jego rodzicom, dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności przeprowadzanego w przypadku zastrzeżeń wobec rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub zachowania oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia:

1)        na pisemny wniosek pełnoletniego ucznia lub rodzica niepełnoletniego ucznia dyrektor szkoły udostępnia do wglądu dokumentację dotyczącą egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia – w terminie i miejscu wspólnie ustalonym;

2)        udostępnianie dokumentacji odbywa się w obecności dyrektora lub osoby przez niego upoważnionej;

3)        pełnoletni uczeń lub rodzic ucznia niepełnoletniego ma prawo do uzyskania uzasadnienia oceny ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego oraz sprawdzianu w trybie zastrzeżeń – zgodnie z zasadami ustalonymi w § 88;

4)        uczeń lub rodzic ucznia niepełnoletniego może sporządzać notatki lub robić zdjęcia prac ucznia.

 

2. Dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz dokumentacji sprawdzianu przeprowadzanego w przypadku zastrzeżeń wobec rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub zachowania nie można wynosić poza teren szkoły.

 

 

§ 94. [Ocenianie bieżące zachowania] 1. W ciągu półrocza wychowawca i nauczyciele dokonują wpisów o pozytywnym i negatywnym zachowaniu ucznia w dzienniku elektronicznym, w zakładce uwagi.

 

2. Inni pracownicy szkoły mogą także wpływać na ocenę zachowania ucznia – mogą przekazywać wychowawcy oddziału informacje o zachowaniu ucznia.

 

 

§ 95. [Skala śródrocznych ocen zachowania ] 1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

1)        zachowanie wzorowe;

2)        zachowanie bardzo dobre;

3)        zachowanie dobre;

4)        zachowanie poprawne;

5)        zachowanie nieodpowiednie;

6)        zachowanie naganne.

 

 

§ 96. [Zasady ogólne przy ustalaniu oceny zachowania] 1. Przy ustalaniu oceny zachowania bierzemy pod uwagę dziewięć obszarów zachowania wskazanych w przepisach wykonawczych dotyczących oceniania. W ocenie zachowania nie ma nadkryterium, czyli o ustaleniu klasyfikacyjnej oceny śródrocznej lub rocznej zachowania nie może decydować jeden obszar, np. stosunek do obowiązków szkolnych lub liczba godzin nieusprawiedliwionych – o ocenie decydują kryteria opisane w § 97 oraz sposób ustalania oceny opisany w § 98

 

2. W każdym obszarze ustala się cztery kryteria. Kryteria są rozdzielne – to samo zachowanie ucznia nie jest oceniane w więcej niż jednym kryterium.

 

3. Ocenę zachowania ustala się w dwóch etapach – najpierw wychowawca oddziału ustala ocenę w każdym obszarze, a następnie na podstawie ocen ustalonych w poszczególnych obszarach ustala klasyfikacyjną ocenę zachowania.

 

 

§ 97. [Kryteria ocen zachowania] Ustala się następujące kryteria oceny zachowania w obszarach, o których mowa w § 96 ust. 1:

1)        w obszarze „wywiązywanie się z obowiązków ucznia":

a)       przygotowywanie się do zajęć – przynoszenie wskazanych przez nauczyciela materiałów, podręczników, ćwiczeń i zeszytów, czytanie w domu lektur, powtarzanie w domu wskazanego materiału,

b)      zaangażowanie w pracę na lekcji – wykonywanie ćwiczeń i zadań wskazanych przez nauczyciela oraz doprowadzanie ich do końca, aktywność, w tym zgłaszanie się do odpowiedzi i zadawanie pytań,

c)       zaangażowanie w realizację doświadczeń edukacyjnych – realizacja doświadczeń indywidualnych oraz udział w realizacji doświadczeń grupowych określonych w podstawie programowej, w tym w tygodniu projektowym i w debatach szkolnych,

d)      przestrzeganie obowiązku uczęszczania na zajęcia lekcyjne oraz zasad usprawiedliwiania nieobecności – frekwencja na zajęciach, punktualność oraz terminowe dostarczanie usprawiedliwień nieobecności;

 

2)        w obszarze „okazywanie szacunku innym osobom, w tym nauczycielom, uczniom i pracownikom szkoły":

a)       odnoszenie się z szacunkiem do nauczycieli i pracowników szkoły – przyjmowanie uwag i poleceń bez arogancji, kłótni i demonstracyjnych gestów,

b)      odnoszenie się z szacunkiem do koleżanek i kolegów – poszanowanie godności drugiej osoby oraz powstrzymywanie się od poniżania, ośmieszania, obgadywania i wykluczania z grupy,

c)       poszanowanie odmienności – szacunek wobec osób o innych poglądach, innym wyznaniu, pochodzeniu, wyglądzie, stanie zdrowia i poziomie sprawności, brak żartów i komentarzy uderzających w czyjąś odmienność oraz reagowanie na przejawy nietolerancji w klasie i w szkole,

d)      poszanowanie mienia szkoły oraz własności i pracy innych osób – korzystanie z mienia zgodnie z przeznaczeniem, powstrzymywanie się od niszczenia i przywłaszczania oraz naprawienie wyrządzonej szkody;

 

3)        w obszarze „przejmowanie odpowiedzialności za własny rozwój i zaangażowanie w realizację celów rozwojowych":

a)       planowanie własnego rozwoju – ustalenie z wychowawcą indywidualnych celów rozwojowych i zaplanowanie działań prowadzących do ich osiągnięcia,

b)      praca z indywidualnymi celami rozwojowymi – wytrwałość mimo trudności i niepowodzeń, doprowadzanie rozpoczętych przedsięwzięć do końca, przyjmowanie informacji zwrotnej, samoocena i wyciąganie wniosków z własnych decyzji,

c)       systematyczne wykonywanie prac domowych i zadań dodatkowych,

d)      rozwijanie zainteresowań i uzdolnień – udział w zajęciach dodatkowych, kołach zainteresowań i projektach, udział w konkursach i zawodach oraz samodzielne pogłębianie wiedzy poza obowiązkowym zakresem;

 

4)        w obszarze „przestrzeganie norm społecznych w szkole i poza nią":

a)       zachowanie zgodne z ustalonymi normami w szkole i poza nią – zachowanie na zajęciach, na przerwach, w szatni, stołówce, bibliotece, świetlicy i pracowniach, w tym przestrzeganie regulaminów tych pomieszczeń, a także zachowanie podczas wyjść, wycieczek, konkursów, zawodów i uroczystości organizowanych przez szkołę, również wtedy, gdy uczeń reprezentuje szkołę na zewnątrz,

b)      zachowanie zgodne z ustalonymi normami w przestrzeni cyfrowej – zachowanie w mediach społecznościowych, w klasowych grupach internetowych i w komentarzach, w tym poszanowanie wizerunku osób ze społeczności szkolnej,

c)       przestrzeganie określonych w statucie zasad korzystania z telefonów – przestrzeganie zakazu korzystania z telefonu na terenie szkoły oraz warunków korzystania z niego podczas wycieczek i innych zajęć organizowanych poza szkołą,

d)      przestrzeganie określonych w statucie zasad ubierania się – noszenie stroju codziennego zgodnego z zasadami przyjętymi w szkole oraz stroju galowego podczas uroczystości szkolnych i państwowych;

 

5)        w obszarze „dbałość o kulturę języka":

a)       kultura słowa w codziennych kontaktach – używanie zwrotów grzecznościowych, powstrzymywanie się od wulgaryzmów, przekleństw, wyzwisk i słów raniących drugą osobę oraz od krzyku jako sposobu porozumiewania się, również w sytuacji zdenerwowania,

b)      dostosowanie wypowiedzi do sytuacji i rozmówcy – świadome dostosowanie stylu wypowiedzi do sytuacji i do osoby, z którą uczeń rozmawia,

c)       kulturalne prowadzenie rozmowy i sporu – przedstawianie odmiennego zdania argumentem, a nie atakiem na osobę, wysłuchanie rozmówcy do końca i nieprzerywanie mu,

d)      kultura języka w komunikacji cyfrowej – sposób pisania wiadomości w dzienniku elektronicznym, w czatach i grupach klasowych oraz w komentarzach, powstrzymywanie się od hejtu, obraźliwych określeń, ośmieszających memów i mowy nienawiści;

 

6)        w obszarze „dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób":

a)       przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią – powstrzymywanie się od zachowań grożących urazem na przerwach, na schodach, w pracowniach, na sali gimnastycznej i na boisku, nieopuszczanie terenu szkoły w czasie zajęć bez zezwolenia, stosowanie się do regulaminu wycieczek, wyjść poza szkołę, pracowni, sali gimnastycznej oraz innych regulaminów obowiązujących w szkole, poleceń nauczyciela związanych z zachowaniem bezpieczeństwa podczas oraz wykonywanie procedur obowiązujących podczas alarmów i ewakuacji,

b)      powstrzymywanie się od agresji i przemocy oraz reagowanie na zagrożenia – niestosowanie przemocy fizycznej, słownej i psychicznej ani nękania z użyciem środków komunikacji elektronicznej, nieinicjowanie bójek, informowanie dorosłego o zagrożeniu dla siebie lub innej osoby oraz udzielanie i wzywanie pomocy,

c)       wolność od nałogów i uzależnień – powstrzymywanie się od palenia papierosów i e-papierosów, spożywania alkoholu, używania substancji psychoaktywnych i napojów energetyzujących, kontrolowanie czasu korzystania z urządzeń cyfrowych i gier, powstrzymywanie się od namawiania innych oraz opieranie się naciskom i wpływom rówieśników,

d)      dbanie o zdrowie i dobre samopoczucie – higiena osobista, aktywność fizyczna, podejmowanie świadomych wyborów zmniejszających ryzyko zdrowotne, rozpoznawanie i wyrażanie własnych emocji w sposób dostosowany do sytuacji, radzenie sobie ze stresem oraz szukanie wsparcia u dorosłego w trudnej sytuacji;

 

7)        w obszarze „współpraca oraz dbałość o dobre relacje z innymi":

a)       współpraca w zespole – angażowanie się w pracę grup, określenie i realizacja wspólnego celu, branie odpowiedzialności za własny wkład i za wynik pracy grupy, przyjmowanie roli dostosowanej do sytuacji, dotrzymywanie ustaleń i terminów przyjętych w zespole oraz udział we wspólnym podejmowaniu decyzji,

b)      wspieranie innych osób i pomaganie im – pomoc koleżeńska w nauce i w codziennych sytuacjach, przyjmowanie pomocy od innych oraz dzielenie się swoją wiedzą i umiejętnościami,

c)       dbałość o dobre relacje w zespole klasowym – życzliwość na co dzień, dostrzeganie potrzeb innych osób i reagowanie na nie, budowanie przyjaźni klasowych i szkolnych oraz włączanie do grupy osób nowych i pomijanych,

d)      rozwiązywanie konfliktów – stosowanie przyjętych w szkole sposobów rozwiązywania sporów, w tym mediacji rówieśniczej, powstrzymywanie się od odwetu, usuwanie źródeł konfliktów oraz przeproszenie i odbudowanie relacji po sporze;

 

8)        w obszarze „zaangażowanie w życie klasy, szkoły i wspólnoty lokalnej":

a)       działania na rzecz klasy – pełnienie funkcji klasowych i udział w pracach samorządu klasowego, wykonywanie dyżurów i zadań przyjętych w klasie oraz udział w przygotowaniu uroczystości klasowych, gazetki i wyjść klasowych,

b)      działania na rzecz szkoły – udział w pracach samorządu uczniowskiego, w organizacji uroczystości, akcji, konkursów i wydarzeń szkolnych, zgłaszanie własnych propozycji dotyczących szkoły oraz reprezentowanie szkoły na zewnątrz,

c)       działania na rzecz wspólnoty lokalnej i dbanie o otoczenie – współpraca z instytucjami lokalnymi, udział w wydarzeniach organizowanych w najbliższym środowisku szkoły, dbanie o najbliższe otoczenie oraz podejmowanie działań, które ograniczają negatywny wpływ człowieka na środowisko,

d)      podejmowanie działań na rzecz dobra wspólnego – udział w wolontariacie szkolnym i pozaszkolnym oraz w akcjach charytatywnych, rozumienie własnego wpływu na sytuację innych osób i współodpowiedzialności za dobro wspólne, a także zapraszanie innych do zaangażowania się w te działania;

 

9)        w obszarze „wykazywanie się szacunkiem dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów":

a)       znajomość i pielęgnowanie tradycji szkoły – znajomość biografii i osiągnięć patrona szkoły, udział w świętach i obrzędach klasy i szkoły oraz przestrzeganie zasad ceremoniału szkolnego i szacunek dla sztandaru szkoły,

b)      udział w obchodach rocznic i świąt państwowych oraz szacunek dla symboli narodowych – uczestnictwo w uroczystościach, wykonanie części artystycznej lub udział w poczcie sztandarowym oraz właściwa postawa wobec hymnu, flagi i godła,

c)       poznawanie dziedzictwa lokalnego i miejsc pamięci narodowej – udział w wyjściach do miejsc pamięci narodowej i w opiece nad nimi, w przedsięwzięciach poświęconych lokalnym bohaterom i historii regionu oraz w spotkaniach ze świadkami historii,

d)      poznawanie kultury innych narodów – udział w projektach międzynarodowych, wymianach, dniach kultury i języków oraz w przedsięwzięciach poświęconych innym krajom.

 

 

§ 98. [Sposób ustalania ocen zachowania] Ustala się następujący sposób ustalania ocen zachowania:

1)        zachowanie wzorowa – uczeń akceptuje ustalone zasady, spełnia wszystkie kryteria obszaru systematycznie i z własnej inicjatywy, sam modyfikuje swoje działanie po otrzymaniu informacji zwrotnej, a jego postawa stanowi wzór postępowania dla innych uczniów;

2)        zachowanie bardzo dobre – uczeń rozumie i akceptuje ustalone zasady, spełnia kryteria obszaru, a odstępstwa zdarzają się sporadycznie i dotyczą drobnych zdarzeń i nigdy nie łączą się z przemocą ani hejtem; uczeń koryguje je z własnej inicjatywy – przeprasza i naprawia szkodę bez interwencji nauczyciela – i nie wraca do niewłaściwego zachowania;

3)        zachowanie dobre – uczeń rozumie i akceptuje ustalone zasady oraz spełnia co najmniej trzy z czterech kryteriów w każdym obszarze, a jeżeli zdarzy się złamanie zasad – czasami naprawia szkodę i przeprasza z własnej inicjatywy, a czasami potrzebuje rozmowy z nauczycielem; niewłaściwe zachowania nie łączą się z celową przemocą ani celowym hejtem, a uczeń nie wraca do niewłaściwego zachowania;

4)        zachowanie poprawne – uczeń rozumie ustalone zasady oraz spełnia co najmniej trzy z czterech kryteriów

5)        zachowanie nieodpowiednie – uczeń spełnia tylko niektóre kryteria obszaru, najczęściej dopiero po zastosowaniu oddziaływań wychowawczych lub po interwencji nauczyciela, uchyla się od działania związanych z naprawieniem szkody lub podejmuje je rzadko i na wyraźne polecenie nauczyciela, a oddziaływania wychowawcze są mało skuteczne – uczeń wraca do niewłaściwych zachowań, często jeszcze w tym samym półroczu;

6)        zachowanie naganne – uczeń nie akceptuje ustalonych zasad, świadomie i celowo, a często demonstracyjnie je łamie, zdarza się, że wchodzi w konflikt z prawem i nie spełnia kryteriów obszaru.

 

 

§ 99. [Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania] 1. Pełnoletni uczeń lub rodzic ucznia niepełnoletniego może zwrócić się do wychowawcy oddziału z pisemnym, uzasadnionym wnioskiem o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny zachowania ucznia, niepóźniej niż w terminie trzech dni roboczych od dnia otrzymania informacji o przewidywanej ocenie.

 

2. Wychowawca może podjąć decyzję o podwyższeniu oceny na podstawie ponownej analizy stopnia spełniania kryteriów oceny zachowania z uwzględnieniem uwag wpisanych do uzasadnienia, o którym mowa w ust. 1.

 

3. Jeżeli ponowna analiza, o której mowa w ust. 2, nie wskazuje na podwyższenie oceny, o podwyższeniu przewidywanej oceny zachowania decyduje powołana przez dyrektora szkoły komisja.

 

4. Komisja ponownie analizuje poziom spełnienia kryteriów oceny zachowania oraz argumenty przytoczone we wniosku o podwyższenie oceny. Decyzję podejmuje komisja w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego.

 

5. W skład komisji wchodzą:

1)        dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący komisji;

2)        wychowawca oddziału;

3)        pedagog szkolny;

4)        opiekun samorządu uczniowskiego.

 

6. Z pracy komisji sporządza się protokół zawierający:

1)        skład komisji;

2)        datę posiedzenia komisji;

3)        decyzję komisji wraz z uzasadnieniem.

 

7. Rozstrzygnięcie w sprawie wniosku następuje niepóźniej niż na dzień przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej. Informację o rozstrzygnięciu przekazuje wychowawca oddziału: uczniowi – ustnie, a rodzicom ucznia niepełnoletniego – pisemnie, za pomocą dziennika elektronicznego.

 

8. Decyzja komisji w sprawie wniosku o podwyższenie oceny zachowania jest ostateczna. Ocena nie może być niższa niż ocena przewidywana ustalona przez wychowawcę przed złożeniem wniosku o podwyższenie oceny.

 

9. Spotkanie komisji odbywa się w terminie do dnia klasyfikacyjnego rocznego zebrania rady pedagogicznej, przed rozpoczęciem zebrania.

 

10. Informację o decyzji komisji przekazuje dyrektorowi i wnioskodawcy przewodniczący komisji, najpóźniej w dniu klasyfikacyjnego rocznego zebrania rady pedagogicznej, przed rozpoczęciem zebrania.

 

 

 

 

Rozdział 9

Ceremoniał szkolny

 

 

§ 100. [Ceremoniał szkolny] 1. Szkoła posiada ceremoniał szkolny. Ceremoniał jest wewnętrznym zbiorem symboli szkoły oraz zapisem norm i zasad, dotyczących zachowania się w czasie uroczystości szkolnych i państwowych, ustanowionych i obowiązujących w jednostce.

 

2. Istotne elementy ceremoniału to:

1)      sztandar szkoły;

2)      patron szkoły;

3)      godło szkoły.

 

 

§ 101. [Sztandar Szkoły] 1. Szkoła posiada ręcznie haftowany sztandar. Sztandar wygląda następująco:

1)      awers sztandaru tworzy wyhaftowane godło państwa – wizerunek Orła Białego w złotej koronie, ze złotymi szponami i dziobem umieszczony na czerwonym tle z napisem BÓG, HONOR, OJCZYZNA, 2018

2)      rewers sztandaru to w centralnej części – wizerunek patrona, z napisem wokół LVI Liceum Ogólnokształcące im. Rotmistrza Witolda Pileckiego w Warszawie. Pod wizerunkiem rok urodzin i śmierci patrona. W lewym dolnym rogu rewersu sztandaru -Krzyż Harcerski. Witold Pilecki od najmłodszych lat działał w strukturach harcerskich: założył pierwszy zastęp s szkole w Orle, utworzył VIII Wileńską Drużynę Harcerską, jako harcerz brał udział m.in. w obronie Wilna i Grodna. W lewym górnym rogu -symbol obozu- na tle strzępka pasiaka widzimy numer, jaki Witold Pilecki otrzymał w Auschwitz – 4859. Znalazł się tam dobrowolnie, wysłany z misją przeprowadzania działań wywiadowczych. W prawym górnym rogu widnieje Odznaka Zgrupowania Chrobry II, którym dowodził Witold Pilecki w czasie Powstania Warszawskiego. Broniony przez niego budynek zyskał nazwę Reduty Witolda, była to jedna z najdłużej bronionych i nigdy niezdobytych przez Niemców redut powstańczych. W prawym dolnym rogu znajduje się ryngraf z Matką Boską Ostrobramską. Rotmistrz podarował go swojej żonie Marii na 15 rocznicę ich ślubu w roku 1946. To bardzo cenna pamiątka rodzinna.

 

2. Sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy pod kierunkiem nauczyciela wyznaczonego przez dyrektora.

 

3.Poczet powoływany jest corocznie na rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej.

 

4. Poczet składa się z czterech trzyosobowych składów. Skład osobowy Pocztu Sztandarowego to:

1)      chorąży (sztandarowy) – jeden uczeń;

2)      asysta – dwie uczennice.

 

5. Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska w szkole, dlatego poczet sztandarowy jest wytypowany spośród uczniów wyróżniających się w nauce, sporcie, pracy na rzecz szkoły, o nienagannej postawie i bardzo dobrym lub wzorowym zachowaniu.

 

6. Kandydatury do składu pocztu są typowane przez wychowawców oddziałów.

 

7. Kadencja pocztu trwa jeden rok – począwszy od przekazania sztandaru w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego do kolejnego przekazania. Decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu.

 

8. Poczet Sztandarowy zawsze występuje w strojach galowych z insygniami pocztu, w trakcie uroczystości na wolnym powietrzu poczet może nosić okrycia wierzchnie.

 

9. Insygniami pocztu są biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone kolorem białym w stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze i białe rękawiczki.

 

10. Sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół i instytucji lub organizacji.

 

11. Zasady stosowania sztandaru są następujące:

1)      sztandar wyprowadzany jest przez poczet sztandarowy podczas uroczystości szkolnych i państwowych, w których uczestniczy społeczność szkolna, w szczególności są to:

a)       uroczystość rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego,

b)      Święto Patrona,

c)       ślubowanie pierwszoklasistów,

d)      uroczystość zakończenia szkoły – pożegnania absolwentów i ślubowanie absolwentów;

e)      uroczystości państwowe,

f)        rocznice wydarzeń historycznych;

 

2)      sztandar uczestniczy tylko w części oficjalnej uroczystości, przed częścią artystyczną sztandar
jest wyprowadzany;

 

3)      podczas uroczystości żałobnych sztandar ozdabia czarna wstęga, wstążkę kiru przywiesza się
w miejscu jego zamocowania na drzewcu, pod głowicą sztandaru – pod orłem.

 

12. Zasady zachowania się przy sztandarze są następujące:

 

1)      podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru oraz w trakcie przemarszu chorąży niesie sztandar opierając drzewce na prawym ramieniu;

 

2)      przy wchodzeniu do sali lub na miejsce uroczystości sztandar należy pochylić do przodu;

 

3)      sztandarowi oddaje się szacunek – podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru wszyscy uczestnicy uroczystości stoją w pozycji „baczność”, odpowiednie komendy podaje osoba prowadząca uroczystość;

 

4)      oddawanie honorów sztandarem odbywa się poprzez pochylenie go pod kątem 45^o przez chorążego, który robi wykrok lewą nogą, piętę drzewca opiera o prawą stopę i oburącz pochyla sztandar;

 

5)      sztandar oddaje honory podczas następujących sytuacji:

a)       podczas wciągania flagi państwowej na maszt,

b)      na komendę „do hymnu”,

c)       w czasie wykonywania „Roty”,

d)      gdy grany jest sygnał „Wojsko Polskie” (uroczystości z udziałem wojska),

e)      w trakcie ślubowania uczniów klas pierwszych,

f)        podczas opuszczenia trumny lub urny do grobu,

g)       w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci,

h)      podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez delegację szkoły,

i)        na każde polecenie opuszczenia sztandaru wydane przez przemawiającą osobę.

 

 

§ 102. [Patron Szkoły] 1. Patronem szkoły rotmistrz Witold Pilecki – współzałożyciel Tajnej Armii Polskiej, żołnierz Armii Krajowej, więzień i organizator ruchu oporu w Auschwitz, autor raportów o Holocauście, oskarżony, skazany przez władze komunistyczne Polski Ludowej na karę śmierci, stracony w 1948. Unieważnienie wyroku nastąpiło w 1990, pośmiertnie odznaczony Orderem Orła Białego i awansowany na stopień pułkownika. Jego życie jest świadectwem odwagi, poświęcenia i wierności wartościom, nawet w obliczu największych zagrożeń dla człowieka. Patron szkoły stanowi dla młodzieży wzór odpowiedzialności, odwagi cywilnej oraz służby drugiemu człowiekowi i Ojczyźnie.

 

2. Praca wychowawcza wokół patrona prowadzona przez następujące działania:

1)      poszerzenie wiedzy uczniów każdego oddziału na temat biografii i działań patrona szkoły;

2)      kształtowanie u uczniów wszechstronnego rozwoju w rożnych dziedzinach życia oraz otwartości i odwagi w głoszeniu niezależnych poglądów oraz działań wpisanych każdego roku do Programu wychowawco-profilaktycznego;

3)      pracy wychowawczej wokół wartości wynikających z postawy i życia rotmistrza Witolda Pileckiego – takich jak odwaga, wierność wartościom i służba drugiemu człowiekowi;

4)      świętowanie każdego roku Dni Patrona – wpisanych na stałe do Planu pracy szkoły.

 

 

§ 103. [Stałe uroczystości szkoły] 1. Szkoła w każdym roku obchodzi następujące stałe uroczystości:

1)      Inauguracja roku szkolnego;

2)      Ślubowanie uczniów klas pierwszych;

3)      Święto Patrona;

4)      Dzień Edukacji Narodowej;

5)      Święto Niepodległości;

6)      Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja;

7)      Studniówka;

8)      Pożegnanie absolwentów i ślubowanie absolwentów;

9)      Przekazanie sztandaru młodszym uczniom;

10)   Organizacja dni tematycznych w ostatnim tygodniu nauki;

11)   Zakończenie roku szkolnego.

 

2. W szkole ustalono następujący tekst ślubowania uczniów klas pierwszych:

DYREKTOR: My uczniowie LVI Liceum Ogólnokształcącego im. Rotmistrza Witolda Pileckiego w Warszawie w obecności gości, nauczycieli i naszych rodziców.

UCZNIOWIE: Uroczyście ślubujemy!

DYREKTOR: Dbać o honor i dobre imię naszej szkoły, w każdej sytuacji zachowywać się w sposób godny młodego Polaka!

UCZNIOWIE: Ślubujemy!

DYREKTOR: Wypełniać rzetelnie wszystkie obowiązki wzorowego ucznia jakie nakłada na nas szkoła! kształtować w sobie silną wolę, koleżeńskość, uczynność, odwagę i prawdomówność;

UCZNIOWIE: Ślubujemy!

DYREKTOR: Wykorzystywać zdobywaną wiedzę i umiejętności dla własnego dobra i dobra naszej Ojczyzny Rzeczypospolitej Polskiej!

UCZNIOWIE: Ślubujemy!

DYREKTOR: Z szacunkiem odnosić się do Rodziców, Nauczycieli, Wychowawców i pracowników szkoły!

UCZNIOWIE: Ślubujemy!

DYREKTOR: Kształcić w sobie cechy, które posiadał nasz Patron Rotmistrz Witold Pilecki, a w szczególności umiłowanie do ojczyzny i drugiego człowieka!

UCZNIOWIE: Ślubujemy!

DYREKTOR: Nie czynić nic, co mogłoby splamić dobre imię szkoły, do której społeczności od tej chwili należę

UCZNIOWIE: Ślubujemy

 

3. W czasie stałych uroczystości szkolnych, wskazanych w ust.1, społeczność szkoły obowiązuje strój galowy.

 

4. Strój galowy obowiązuje także w czasie egzaminów maturalnych.

 

 

§ 104. [Godło szkoły] 1. Szkoła posiada godło szkoły. Godło jest znakiem rozpoznawczym i promocyjnym naszej szkoły i prezentowane jest na stronach tytułowych najważniejszych dokumentów szkolnych, na teczkach, dyplomach, zaproszeniach, życzeniach, na stronie internetowej szkoły.

 

2. Godło szkoły wygląda następująco:

 

 

§ 105. [Inne elementy ceremoniału szkoły – godło państwowe] 1. Godło państwowe znajduje się
w centralnym punkcie każdej sali lekcyjnej, w gabinecie dyrektora, gabinecie pedagoga, psychologa
i doradcy zawodowego, pokoju nauczycielskim, sekretariacie, bibliotece szkolnej oraz na korytarzu
przy wejściu.

 

2. Ceremoniał nie określa wszystkich elementów poszczególnych uroczystości. Uzależnione są one od charakteru uroczystości oraz specyfiki miejsca uroczystości.

 

 

 

 

Rozdział 10

Przepisy końcowe

 

 

§ 106. [Sprawy nieuregulowane w statucie]

1. Sprawy nieuregulowane w statucie są rozstrzygane w oparciu o obowiązujące i dotyczące tych spraw odrębne przepisy prawa oświatowego.

 

2. Dyrektor powiadamia organy szkoły o każdej zmianie w statucie.

 

3. Tekst statutu w formie ujednoliconej jest publikowany po każdej nowelizacji na stronie internetowej szkoły.

 

Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 27 sierpnia 2026 r. przyjęto do stosowania.

 

Dyrektor Szkoły